语文人教版三年级下册翠鸟.doc

翠鸟教学设计天府新区万安小学 吴志敏教学目标：1、通过学文，能了解翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼时的动作。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。能按一定的顺序进行仿写。 2、会认14个生字，能读“橄榄色、赤褐色”，能理解“小巧玲珑、疾飞、注视”词的意思。 3、能通顺的朗读课文，体会翠鸟的美丽及捕鱼的敏捷。教学重点：了解翠鸟外形以及动作的特点，学会按一定的顺序仿写一种小动物的外形。教学难点：体会翠鸟外形的美丽及捕鱼敏捷的特点，读出你对翠鸟的喜爱之情。课前准备：学生预习好课文，老师做好课件及卡片等。教学过程：一、 导入课题。1、 同学们，有一种特别美丽的鸟儿，它呀！专门捕鱼吃，我们叫它翠鸟（板书课题），指导“翠“的书写，提示注意事项，并指导”鸟“的读音。拼读“nio”。二、 初读课文，学习生字。1、 请同学们自己读课文，把课文读通顺，遇到不认识的生字，自己想办法解决。2、检测阅读情况，指名读，一段一段的读，一段以讲解，没读好的正音。第一段：注意颜色词语的积累（红色、橄榄色、翠绿色），理解“小巧玲珑”的意思。第二段：理解“注视”的意思，并能造句。第三段：机灵、逃脱、锐利、尽管（“尽”多音字，指导读音并批注）。第四段：饲养。2、 认读所有的词语（分角色、抢读）3、 认识生字：孩子们把词语读得这么流利，相信生字一定也记得很牢。谁来读一读？“衫”拼读出来，它的部首师谁？跟什么有关？说说还有哪些字有这个偏旁？“脱锐”相比较。“满”左右结构三点水，用方法识记，你怎么记这个字 ？形近字对比识字：微徽 视现 贴帖钻（带词读）4、 开火车读生字。三、 品读课文。1、 齐读课文，说说翠鸟漂亮吗？2、 从哪个自然段看出翠鸟漂亮的？生：第一段师：这一段主要写了翠鸟的什么？生：外形（师板书）师：请你划出描写翠鸟外形的句子生答，师订正师：从这些句子中，我们发现了许多表颜色的词语，比如：橄榄色、翠绿色、赤褐色，这说明翠鸟的外形怎么样？用文中的词语说一说。生：颜色鲜艳（师板书）3、 听老师读描写翠鸟颜色的句子，思考：作者把什么比喻成什么？生：头上的羽毛比喻成头巾师：那作者这样的句子我们称它为比喻句。好，请你在“头上的羽毛”前批注“比喻”二字。4、 来，孩子们！看大屏幕（出示图片），咱们把翠鸟的美丽外表记在我们心里面吧！师引导：翠鸟5、 像作者这样就是按一定的顺序来描写翠鸟外形的。我们在写小动物外形时，也要按一定的顺序，抓住它的特点去进行描写。6、 好了！除了翠鸟的外形让你喜欢，翠鸟还有哪些地方惹你喜爱？生：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。师：好！请你把这段读出来！ 生读。师：我想请同学们看到“疾飞”一词，圈出来，请问什么叫“疾飞”？生：就是飞的狠快。师：所以才见它飞起，一眨眼它又轻轻停在苇秆上。圈出“一眨眼”一词，这个词说明了什么？生：说明翠鸟捕鱼时，动作快，时间短。7、 请你默读第三段，勾出翠鸟捕鱼时动作快，时间短的句子。生汇报，师订正。师：请同学们找出里面表动作的词语，圈出来“蹬开、叼起、贴着、飞走”师：从这些词语反应出翠鸟捕鱼的动作怎么样？生：动作快师：对，说明它们动作敏捷（板书：动作敏捷）师：来，听老师读读这句话，你们来感受翠鸟的敏捷！师范读，想想：刚才老师在读的时候要注意什么？生：动词要读的重一些。师：对，你听的可真仔细，你来读读吧!师：看来你感受到了翠鸟的敏捷，我们一起来试试！全班齐读。8、 如此美丽机灵的鸟儿真让人“喜爱”（板书），正因为对翠鸟的喜爱，所以作者想捉一只翠鸟来饲养，他的愿望实现没有？我们齐读第4段。师：愿望实现没有？生：没有师：为什么？生：因为翠鸟师：因为翠鸟的美丽以及它是我们的朋友，所以我们把这份失望变成了希望，希望它在苇秆上多停一会儿。四、 总结全文。是呀！翠鸟师我们人类的好朋友，若此美丽又机灵的小动物，我们真应该好好保护它们！五、 课后作业。剩下的时间，请同学们描写一下你身边的一种小动物的外形，注意：按一定的顺序，抓住特点进行描写。六、 课后反思。我这节课的教学思路大概是这样的：在识字与写字方面，重点要引导学生学会迁移的方法，能通过形近字来认识生字。在词语方面，引导学生对个别词语应当现了解其大概意思。通过对字词的掌握能掌握阅读方法，理解文章意思。重点讲解第一段，让学生掌握重点词语，品味语段，体会作者是如何把翠鸟的外形写的那么美丽，从而达到阅读的美。最后，让学生参照第一段，学会按一定的顺序，抓住特点，描写一种小动物。1、 把第一段作为重点段落进行讲解，主要是让学生学会抓事物的外貌进行描写，能够积累一些优美深动的词句来展现事物外貌，但这样制约学生采用自己喜欢的方式来学文，你喜欢哪一段，你就