《物业设备设施维护与管理》课程设计.doc

物业设备设施维护与管理课程设计适用专业物业管理总课时数961、课程说明：物业设备设施维护与管理是物业管理专业的一门技术性、实践性、综合性、时效性很强的职业技能课，是一门以培养学生实际工作能力为目标的项目化课程，为学生毕业后从事物业管理岗位工作培养必要的职业技能，并且与工程实践有着不可分割的密切联系。主要培养学生掌握给排水工程、供暖工程、通风与空调工程、建筑电气工程中主要设备的种类与功能、设备的安装施工技术要求；熟练掌握上述工程施工图的识图方法，能够熟练地识读工程施工图，掌握物业管理专业所必需的基本知识、基本技能，并能根据施工图进行物业管理岗位工作的技术指导，具备从事物业管理的基本职业能力。2、课程目标能力目标认知目标情感态度价值观目标1、专业能力目标:1） 能根据工程施工图的具体情况正确查阅相应的标准图集和施工规范。2）能够正确识读给排水、采暖、通风空调、电气等安装工程施工图。3）会根据施工图的要求选择建筑设备、材料以及常用的附件。2、方法能力目标：1）能通过各种资源查找所需信息。2）掌握识读设备施工图的方法。3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力，能根据新的标准图集和施工规范识读施工图。4）具有自主学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力。3、社会能力目标: 1）具有认真负责的工作态度；2）具有团队合作精神；3）具有良好的心理素质。1、掌握建筑给排水工程施工图的识读方法，熟练识读给排水施工图；熟练掌握给排水工程中主要设备、管材以及附件的种类、特点、功能以及安装施工要求；2、掌握建筑供暖工程施工图的识读方法，熟练识读供暖施工图；熟练掌握供暖工程中主要设备、管材以及附件的种类、特点、功能以及安装施工要求；3、掌握建筑通风空调工程施工图的识读方法，熟练识读通风空调施工图；熟练掌握通风空调工程中主要设备、管材以及附件的种类、特点、功能以及安装施工要求；4、掌握建筑电气工程施工图的识读方法，熟练识读电气施工图；熟练掌握电气工程中主要设备、材料以及附属电器元件的种类、特点、功能以及安装施工要求；5、掌握各个安装工程中标准图集的查阅方法以及常用施工规范的查阅方法。1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 2）具有计划组织协调能力和团队协作能力。 3）具有书面和口头表达能力、人际沟通能力。 4）具有科学严谨、实事求是的学风和创新意识、创新精神。3、学情分析首先，要求是高中、职业高中、中职中专毕业生或具有同等学历的入学者。其次，要求具有上魔窟学生的语文阅读、写作知识技能。4、课程内容设计（96学时）序号学习情境学习单元（工作任务）学时1建筑给排水系统 1任务一：建筑生活、消防、热水供应系统的分类、组成以及给水方式；建筑排水系统的分类、组成。热水供应系统的原理及管网的布置与敷设。2任务二：建筑给排水常用的管材、设备、附件、卫生器具、给排水管道的布置与敷设以及屋面雨水排水系统。3. 任务三：给排水工程施工图的识读302建筑供暖系统1任务一：建筑供暖系统的分类、组成以及供暖系统的形式；供暖系统主要的设备与附件以及供暖管道的布置与敷设2任务二：供暖工程施工图的识图303通风空调工程1任务一：通风空调工程的分类和组成；通风空调工程主要的设备与附件以及布置与敷设，除尘器的分类、工作原理。2.任务二：通风空调工程施工图的识图224建筑电气工程1任务一：建筑供配电及防雷接地系统概述、电气照明及电梯、消防系统的基础知识。2任务二：建筑电气施工图的识读14四 、 课程实施 学习情境（项目）1 建筑给排水系统 课时:30能力目标教学内容主要活动设计能力训练项目1、 掌握建筑生活、消防、热水给水系统的分类、组成以及给水方式2、 掌握建筑排水系统的分类以及组成。3、 掌握建筑给排水常用的管材、设备、附件、卫生器具以及给排水管道的布置与敷设。4、掌握建筑给排水施工图的识读。1、建筑生活、消防、热水系统的分类、系统的组成以及主要的给水方式2、建筑排水系统的分类、组成。3、给排水工程常用的设备、管材以及附件4、卫生器具的安装5、给排水管道的布置与敷设1、区分生活、消防、热水系统2、区分给水和排水3、区分各种给水方式和排水方式4、根据标准图集学习卫生器具的安装5、现场参观给排水设备、附件、管材以及认识管道系统的布置与敷设1、熟悉各种设备、附件、管材的用途。2、会根据工程实际选择设备、附件、管材3、能够根据标准图集查阅卫生器具的安装4、会根据系统布置管道教学模式：教学方法：教学媒体：1教学做一体化1、讲授法2、讨论式教学3、引导启发式4、小组讨论法5、现场参观法多媒体教学场所：相关理论知识：相关实践知识：多媒体教室、校园现场1、给排水系统的形式、给排水方式、给排水系统分类2、给排水管材、设备、附件、卫生器具的种类、功能、选择3、卫生器具等标准图集知识4、给排水管道施工工艺1、给排水设备、管道、附件的安装2、卫生器具的安装3、给排水系统各个组成部分的安装学生应具备的知识和能力：教师安排：1、基本的建筑制图知识和识图能力2、流体力学知识 专任教师一名考核与评价：拓展知识： 1、教学过程检查和结果检查相结合；2、抽查与全检相结合；3、团队检查与个体检查相结合。 自己学习建筑给排水工程规范。学习情境（项目）2 建筑供暖系统课时:30能力目标教学内容主要活动设计能力训练项目1、掌握建筑供暖工程的分类、组成以及供暖方式；2、掌握供暖工程主要的设备与附件以及供暖管道的布置与敷设3、掌握供暖施工图的识读1、供暖工程的分类、组成以及供暖方式2、供暖工程主要设备、附件以及管道的布置敷设3、供暖工程施工图的内容、识图方法和识图1、讲解供暖工程的分类、组成供暖方式2、演示设备、管道、附件3、认识供暖施工图的图例4、讲解供暖施工图的内容和识图方法5演示施工图识读示例1、熟悉各种设备、附件、管材的用途。2、会根据工程实际选择设备、附件、管材3、能够根据标准图集查阅设备的安装4、会根据系统布置管道教学模式：教学方法：教学媒体：1教学做一体化1、讲授法2、讨论式教学3、引导启发式4、小组讨论法多媒体教学场所：相关理论知识：相关实践知识：多媒体教室1、建筑施工图2、散热设备等的标准图集3、系统与管道的编号详图和标准图集的识读学生应具备的知识和能力：教师安排：1、基本的建筑制图知识2、课本理论与生活实践相结合的能力专任教师一名考核与评价：拓展知识： 1、教学过程检查和结果检查相结合；2、抽查与全检相结合；3、团队检查与个体检查相结合。查阅供暖详图和散热设备等的标准图集学习情境（项目）3 通风空调工程课时:22能力目标教学内容主要活动设计能力训练项目1、掌握通风空调工程的分类和组成；2、掌握通风空调工程主要的设备与附件以及布置与敷设，除尘器的分类、工作原理。3、会正确识读通风空调工程施工图1、通风空调工程的分类和组成；2、通风空调工程主要的设备与附件以及风管道布置与敷设3、通风空调工程施工图的内容、识读方法4、通风空调工程施工图的图例5、通风空调工程施工图的识读1、讲解通风空调工程的基本知识2、认识通风空调工程施工图的图例3、讲解通风空调工程施工图的内容和识图方法4、演示施工图识读示例1、熟悉各种设备、附件、管材的用途。2、会根据工程实际选择系统、设备、附件、管材，除尘器的选择应用。3、能够根据标准图集查阅设备的安装4、会根据系统布置管道教学模式：教学方法：教学媒体：1教学做一体化1、讲授法2、讨论式教学3、引导启发式4、小组讨论法5、演示法多媒体教学场所：相关理论知识：相关实践知识：多媒体教室1、建筑空调施工图2、通风空调主要设备等的标准图集3、系统与管道的编号详图和标准图集的识读学生应具备的知识和能力：教师安排：1、基本的建筑制图知识2、课本理论与生活实践相结合的能力专任教师一名考核与评价：拓展知识： 1、教学过程检查和结果检查相结合；2、抽查与全检相结合；3、团队检查与个体检查相结合。查阅详图和标准图集学习情境（项目）4 建筑电气工程课时:14能力目标教学内容主要活动设计能力训练项目1、掌握建筑供配电系统及基本知识。2掌握防雷接地系统。3、掌握电气照明基础知识、电梯、消防基础知识。4、会正确识读建筑电气施工图。1、讲授建筑供配电及防雷接地系统、建筑弱电系统、电气照明基础知识2、建筑电气图例3、建筑电气工程图内容4、建筑电气工程图的识图方法5、建筑电气识图举例1、讲授建筑电气基础知识2、认识建筑电气施工图的图例3、讲解电气施工图的内容和识图方法3、演示施工图识读示例1、熟悉电气系统各种设备、附件、线路。2、会根据工程实际选择设备、附件、线路敷设方式。3、能够根据标准图集查阅电气设备的安装4、会根据系统布置线路教学模式：教学方法：教学媒体：1教学做一体化1、讲授法2、讨论式教学3、引导启发式4、小组讨论法5、演示法多媒体教学场所：相关理论知识：相关实践知识：多媒体教室1、建筑施工图2、电气设备标准图集3、系统的编号详图和标准图集的识读学生应具备的知识和能力：教师安排：1、基本的建筑制图知识2、课本理论与生活实践相结合的能力专任教师一名考核与评价：拓展知识： 1、教学过程检查和结果检查相结合；2、抽查与全检相结合；3、团队检查与个体检查相结合。查阅详图和标准图集5、教学模式与策略（1）教学模式。在教学过程中，主要采用启发创新教学模式，加强师生互动、生生互动，尽可能调动学生学习主体性、积极性和主动性，促进学生学习热情，养成模式创新意识和习惯，提高认知能力。（2）教学方法。充分运用启发式教学方法，课堂上加强师生对话互动，创建生动活动的教学情境；倡导并具体指导学生学会模式创新模式，掌握基本专业技能。（3）教学手段。充分利用多媒体辅助教学手段不断改善课件，突出图文、声情并茂，动静融合，便于展示案例，创建或模拟真实教学情境，开发或促进学生的思维发展。（4）改革学业评价。更新学生学业评价理念，利用各种发展性学业评价，充分运用发展性的过程评价，实现“教、学、做、评”一体化或融合为一的模式，通