语文苏教版三年级上册石榴

石榴第一课时教案教学目标：1、 学会本课生字，读准字音，理解由生字组成的词。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 初步了解石榴的生长过程，感受作者对石榴的喜爱。教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、多音字的读音。2、初步了解石榴的生长过程。教学过程：一、 导入 同学们，今天我们来学习第十六课石榴，拿出手来和老师一起写课题。注意：“石榴”的“榴”字单独念第二声，但在课题中要读轻声，来一起读。大家都预习课文了吗？下面老师来考考大家二、 教学生字词(一)词语a、 第一行词 哪位小勇士来率先读读第一行的词？（课件出示）相机正音。b、 第二行词 谁愿意读？请小老师带读。相机正音 什么是紧偎？老师来找一位同学做一个动作，你们就理解了。c、 第三行词 第三行词里有很多的陷阱，你能读好它们吗？（课件出示） 大家看看这些划线的字有什么共同点呢？（都是多音字）你知道他们的其他读音吗？ 我们一起来读。d、 第四行词 请女生读（1） 你知道什么叫驰名中外吗？我们想理解好一个词的意思，可以用联系上下文的方法来理解，我们一起来看，自己读，想想驰名中外的意思。（2） 是啊，枣庄的石榴园到底出名成什么样了？我们来看看这则报道。师读，这就叫驰名中外。（3） 谁能怀着自豪的心情读好这句话？相机指导（4） “驰名中外”还能换个什么词代替？（5） 你能不能用“驰名中外”说一句话？（二）、生字 大家读的可真好，这些红色的字都是我们本课的生字，看一看，你觉得哪个字很难写，需要提醒大家注意的。师相机指导，范写，生描红。三、 读通课文，加强长句的训练 生字、词语都没有难倒大家，接下来有一项更难的挑战，大家愿意接受这个挑战吗？1、 要想赢得这个挑战的成功，首先要有一个预热，就是要读好课文，请大家捧起书自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的句子请你多读几遍，开始2、 生自由读课文3、 好了，挑战正式开始了，出示课件，首先进入第一关（相机出示长句子，检查学生的朗读情况）4、 第一关出示句子，请生读，相机指导读长句要有停顿。5、 第二关出示句子，请你用老师刚刚教的方法自己练习一下，指名读6、 第三关“赛一赛”分四组读四个自然段，看看谁读的好。鼓励的话可以有：a、 这个句子他读的很好，谁也想学着试试？b、 你读的太棒了，请大家给他掌声c、 你觉得他读的怎样，好在什么地方？或你有什么建议d、 你的声音可真响亮啊，来，握个手吧读的方式可以有：愿意读的请读，男女生读、齐声读、（设置闯三关，一二两关读句子、第三关读课文）四、 理清课文脉络（根据课堂时间预设环节）1、 这么大这么红的石榴看着就很好吃，可你知道石榴究竟是怎么长成的吗？找找课文的哪几个自然段介绍了石榴的生长过程。2、 大家找的可真准，你能用自己的话说说它的生长过程吗？别着急，看谁说的最简洁，你只要说出石榴什么季节，怎么样就可以了，同桌互相讨论讨论。3、 板书：生长过程（23）春 夏 秋4、 看来大家已经读懂了二三自然段的意思，看似简简单单的生长过程，课文却写的这么美、这么生动，作者是怎么做到的呢，下节课我们将继续学习。设计意图： 本课是第一课时，我把重点着力于生字词的教学上，由于多音字较多，学生容易混淆，故把多音字单独拎出来教学，想以此加深学生的印象。我在教学多音字读音及词语意思时，还想多教孩子们一些自学的方法。故有了查字典根据意思选择读音、看图理解意思选择读音、联系课文及看新闻理解词语等等。在读好词语的基础上让学生读好句子、读通课文。我设置了闯关游戏，以此来激发孩子们读书的兴趣。第一关是出示一个长句子，教会孩子断句的方法。第二关是出示一个更长的句子让孩子们自己学着断句，练习读。第三关采取比赛的方式，让孩子们分组读全文，从而达到人人读书的效果，在这三关闯关上我层层递进，一步步加深读书的难度，由点到面。最后我预设了一个环节，根据上课时间机动进行，