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二年级下册“黑板跑了”教学设计 第一课时执教者：大荆镇南村小学 王芳莉 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。 教学重、难点 1、正确、流利地朗读课文。 2、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。 教学过程 一、导入1、谈话：小朋友你们好，很高兴我们今天一起来学习？今天我们就学习一篇新的课文课题叫“黑板”跑了。（板书课题）我们一起来读课题好吗？2、读完课题我们会想到？黑板没有腿脚，怎么自己会跑起来那？为什么在“黑板”两个字上加上双引号那？（教学双引号）。3“黑板”跑了跟安培有什么关系? 安培又是谁？（板书安培）。 教师出示关于安培的介绍，先让同学自己读读，后指一名同学来读。 提问：“安培是一位什么学家？”生：“物理学家。”（教师板书）。 带着上面的三个问题，我们来看看课文内容，好吧？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出课文中不理解的词语。 2、文中共有几个自然段？ 3、同学们都认真读完课文了，想不想听听老师读的，教师出示带动画的视频，让学生边看边听。 刚才同学们听得很认真，可是生字宝宝不愿意了，他们急等着要见见咱们小朋友。你们看他们来了。 4、出示词语。 培养 搞好 思考 开始 计算 竖着 准备 粉笔 移动 而是 想让学生借助拼音认识生字，后借助对媒体去掉拼音认识生字词。 学生先自由读，后开火车读。 再出示一组词语，让学生认读。 车辆 只顾 掏出 衣襟 继续 墙壁 车厢 不由自主 聚精会神5、分段读课文 同学们学习非常专心，那老师还想听听同学们读的，来我们说说课文一共几个自然段（5个），让学生分段读课文，（开火车读）。6、解决问题 同学们把课文读流利了，我们来解决刚才的问题吧。 （1）、黑板没有腿脚，怎么自己会跑起来那？ （因为这不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁，马车走了，黑板就不在这儿了，所以说“黑板”跑了。 （2）、为什么在“黑板”两个字上加上双引号那？ 双引号的作用：除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。 课文中的黑板指的是：（一辆马车车厢的后壁） （3） “黑板”跑了跟安培有什么关系? 因为他搞科研非常专心。（板书非常专心）。 （4）、小结：安培错把车厢的后壁当成是黑板，可见他是个多么专心的人啊！我们是不是也要
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