《《红楼梦》导言》教学设计.doc

红楼梦导言教学设计教学目标1了解曹雪芹的生平和红楼梦的成书过程； 2、初读红楼梦，复述故事梗概； 3、能陈述茅盾关于红楼梦的基本观点。教学重点1、茅盾关于红楼梦的基本观点； 2、曹雪芹的身世和他创作红楼梦的关系。教学难点概括红楼梦的基本观点；学法指导自读、研讨一、导入新课： 神话故事“木石前盟”导入：（学生概况）（黛玉前身是西方灵河岸上的棵绛珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩 。） 这个美丽的神话故事即来源于我们中国古典四大名著之一的红楼梦，本学期我将和大家一起学习红楼梦，欣赏中国古典名著的精美故事，感受红楼梦的艺术魅力！ 二、名人对红楼梦的评价。红楼梦是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。鲁迅说：“传统的思想和写法都打破了”。冯其庸大唱：“大哉红楼梦，再论一千年。”王蒙点评说：“红楼梦是一部令人解脱的书，是一部执着的书”。 三、文本探讨： 1、概括四个部分的主要内容明确：第一部分介绍红楼梦作者曹雪芹的身世；第二部分介绍红楼梦的版本与增订补作的小史；第三部分指出红楼梦是一部自叙传性质的小说，重在分析小说的思想内容；第四部分指出红楼梦是一位作家有意地应用了写实主义的作品，重在分析小说的艺术特色。2曹雪芹的身世和他创作红楼梦有什么关系？明确：曹雪芹的家庭是一个百年望族，小时侯的贵族家庭生活有助于他创作出自叙传性质的红楼梦；曹雪芹的家庭还是一个具有文学素养的家庭，小时侯受到的文学素养的熏陶使他能够创作出精美的红楼梦来。3红楼梦的后四十回是怎么出现的？ 明确：由于红楼梦没有完成，有很多人顺着曹雪芹的思路续写，其中高鹗续写的后40回比较好。他大体遵循了曹雪芹创作，完成了红楼梦悲剧的主题。一个叫程伟元的出版家把曹雪芹的红楼梦80回与高鹗续写的后40回合在一起出版了两次，从此红楼梦便在中国流行起来。4、茅盾认为红楼梦的中心思想是写婚姻不自由的痛苦，你赞成他的观点吗？明确：不太赞成。红楼梦主要写的是一个悲剧的爱情故事，但它以爱情故事为中心，通过一个贵族大家庭的兴衰变化，揭露了封建统治阶级的奢靡、丑恶，展示出封建社会必然走向崩溃的历史命运。（言之有理就行）5、矛盾认为，红楼梦在艺术上的几个创造是什么？ 明确：一是从中国小说发展的过程上看来，红楼梦是一个写实主义新阶段的开始。二是把女子作为独立的个人来描写，也是红楼梦创始的。三是红楼梦是以描写琐细杂乱的饮食男女细事来获得了生活的真实。 6红楼梦和以前的许多“才子佳人小说“的不同点是什么？ 明确：不同点在于：红楼梦中的男主人公是和女子同受旧礼教压迫的可怜人儿，红中的那些女子都是活生生的人，都是作者观察得到的客观人物。而以前的许多“才子佳人小说”中，男人作为主体，是什么“风流教主”、“护花使者”，女子作为附庸，使小说里那些作者想象中的“美人儿”。 7作者认为红楼梦在结构上的特点是什么？ 明确：红结构上的特点是宛若天成，出乎自然。每一回书中见没有整齐的“结构”，它只是一段的饮食男女细事，但