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教学资料范本设计多种活动发展托班幼儿口语能力编 辑：_时 间：_幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话.把自己的愿望用正确的语句表达出来.才能自由地和人交往.同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。托班的幼儿虽然年龄较小.但他们同样也有一百种语言.能力强点儿的孩子.语言表达稍微流利.能说一些完整的话语.但对于一般的或是能力差点儿的孩子.表达上还有一定的不完整.有的孩子只会说一个字：“师！师！”特别是外地的孩子.对听说普通话尚也有一定的困难。一、利用晨间活动.发展幼儿的口语幼儿语言是在运用的过程中不断发展的.而晨间活动是幼儿口语发慌的最好时机.我们教师要为幼儿创设一个宽松、和谐、温馨的晨间活动的环境.让孩子有话敢说、想说、爱说。纲要中指出“创造自由、宽松的语言交往环境.支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈.体验语言交流的乐趣。”我们教师不仅是组织者.还是倾听者.在倾听中了解孩子的想法.抓住机会发展幼儿的口语.与孩子进行对话.在对话中.我们教师要做到语调轻柔.语义简洁.语速减慢.让幼儿能听清听懂.因为这个阶段幼儿语言能力和理解能力较弱.教师说话的表情也不容忽视.教师的眼神.动作也是孩子交流的“语言”。同时.我们还要用和蔼可亲的态度.迎接每一位幼儿来园.在第一时间和他们进行礼貌用语的交流.如幼：“蒋老师.早上好！”师：“小朋友早上好！”虽然是短短两句话.但对于孩子来说是一个好心情的开始.在晨间活动中.我会设计很多的活动.幼儿可以自己玩区角.也可以跟老师交谈.对语言表达不是很好的孩子.我会设置障碍“逼”孩子用语言表达.我还会不时地抱抱他们.亲亲他们.别以为这是一个小小的举动.这对孩子来说是“莫大荣幸”啊.他们会很开心.会觉得我是一个可以信赖的人.然后我会利用他们在我身边的时间.与他们交流.一开始会话很少.慢慢地孩子打开了心门.说的就会越来越多。小朋友在玩玩具时.往往会自己拿着玩具玩起来.然后自言自语：“小狗狗.让我抱抱你吧！”等.当两三个小朋友聚在一起.对自己喜欢的就会讨论起来：这是什么车？你家里有这种车吗？大家你一言.我一语.在自由的氛围
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