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文档简介

教学资料范本浅谈小班幼儿的语言发展策略编 辑：_时 间：_语言能力对幼儿发展具有重要的作用、它可以使幼儿清楚地表达出自己的所感所需、架起与他人沟通的桥梁。3岁左右的幼儿正处于语言的“爆发期”、我针对本班幼儿的情况分别从横向、纵向两处着手、发展幼儿语言、取得显著效果。一、横向：家园携手共同培养1、密切观察幼儿语言发展情况、做好班级工作的同时、每天为家长发飞信、介绍今日所学内容、利用幼儿的“模仿心理”、倡议幼儿每晚在家中学当“小老师”、锻炼幼儿的记忆力与表达、表现力。2、及时与家长沟通、转变家长观念、让家长学会放手、多给孩子创造交流、展现的机会（尤其是同龄人之间的交流）。二、纵向：集体教学、区域活动与日常生活相结合1、集体教学（1）注重幼儿文明语言习惯的培养、如：普通话的运用、礼貌用语等。（2）注重教师语言示范的规范性、引导幼儿把话说完整。如、我在教学活动中引导幼儿清晰完整的表达：“天空是_的家”等。（3）给孩子创造当众发言的机会、耐心平等对待幼儿回答、多肯定、多鼓励、让幼儿建立自信心、体会成就感。2、区域活动（1）根据本班幼儿所需、创设自由聊天的“聊天室”、每天预留“悄悄话”时间、为幼儿提供宽松的语言环境。（2）关注角色区的情景表演活动、提供丰富的道具、引导幼儿参与表演活动、适当给于幼儿帮助与支持。如“小熊请客”“小兔乖乖”等。（3）让阅读区“活”起来。投放幼儿喜闻乐见的绘本故事、引导幼儿从“看图说字”到“看图说话”、从小班起、培养幼儿良好的阅读习惯及表达欲望。三、日常生活日常生活贯穿于幼儿园一日活动中、因此、幼儿语言的培养也要融入生活中、为幼儿起到潜移默化的作用。1、入园、离园的规范礼貌用语的运用、为幼（jy135幼儿教育 jy135.）儿起到榜样作用、经过本学期的教育引导、本班幼儿逐步改变了刚入园时讲家乡话的情况、能够熟练运用规范的礼貌用语。2、餐前、让幼儿介绍午餐。本班初步实施由幼儿介绍食物、教师加以补充的做法、这既激发了幼儿的食欲、又锻炼了幼儿的语言表达能力。3、离园前、为幼儿检查衣物后、我总是带领幼儿回顾“幼儿园的一天”、让幼儿自己说一说“在幼儿园做什么？交到了哪些好朋友？今天吃什么？”把工作做细、做到实处、这样一来、巩固幼儿记忆的同时、还能够让幼儿表达自己的经历、也能够及时了解幼儿的交流情况、化解幼儿误会、如：小班幼儿经常分不清“打与碰”、孩子之间不经意的碰触、有的孩子就认为是“有小朋友打我”。同时也能够消除家长的疑问“每天问孩子在幼儿园干什么、孩子都说不知道”。半年过去了、孩子的语言发展取得了不小的进步、大部分幼儿有了可喜的变化、变得“敢说”“想说”“会说”、在教学成果展示中、幼儿的出色语言表达也得到了大家的认可。然而、幼儿的语言能力的培养是一项长期的工作、我们要时刻关注幼儿的发展变化、关注幼儿所需、为
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