语文人教版三年级下册《绝招》教学反思

绝招绝招 的教学反思的教学反思 擂鼓镇护驾小学 师勇 绝招 是一篇略读课文 课文描写的是几个小伙伴之 间发生的趣事 讲的是小柱子和小伙伴比本领 第一次输 了 感到很羞愧 于是他暗自练习绝招 结果 在他的努 力下 实现了自己的愿望 大家对他的绝招赞不绝口 这 篇课文富有童心童趣 文中细致刻画的小柱子这个人物形 象鲜活欲出 跃然纸上 可以说 他是这个年龄阶段孩子 的典型代表 很多学生都可以从他身上找到自己的影子 自尊 好强 不服输 一 教法设计 根据 略读课文 的特点 这节课我 基本选用 全放 的教学方法 教学过程分为情境导入 初读感知 品读感悟 拓展延伸四个环节 首先在教学中 我重视学生学习方法的指导与训练 培养学生独立学习能 力 读书时先想一想 课文中讲了几个小伙伴 涉及了哪 几种绝招 让学生动笔在文中画出来 培养学生不动笔墨 不读书的习惯 其次 让学生在读懂课文的基础上 在小 组里质疑并互问互答 合作学习 最后 组织学生各抒己 见 全班解决 如 小柱子为什么要练绝招 他练了什么 绝招 为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指 这样的课堂既 能让学生完成自主学习的目标 又达到合作探究 互动学 习的效果 二 学法指导 自读自悟 新课程倡导 自主合作探究的学习方式 教学时让学生在教师的引导 点拨 组织下 运用自己 感兴趣 最擅长的学习方法进行充分的自主阅读 自主学 习 并在自主学习的基础上进行小组合作学习 全班讨论 互相交流自己的阅读感受 整个教学环节中 实践着自主 合作探究的学习方式 既确立了学生的主体地位 充分享 受了阅读的乐趣 又发挥了教师的主导作用 有效地提高 课堂教学效率 通过这样的教学 学生感受深刻而丰富 2 珍视感受 别看学生的年龄小 却有很多让人意想不 到的绝招 学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发 通 过个性化的自由阅读 很快能说出课文中小伙伴之间发生 的趣事 并结合这些事说出自己身边同学的绝招 特别在 课堂延伸环节 有的学生表演自己的绝招 使学生处于积 极的兴奋状态 学习情绪也达到了高潮 在这种民主开放 别开生面的课堂教学中 台上台下学生都能主动积极地进 行创造性学习 教学效果良好 三 成功之处 绝招 这课是作为教研课进行的 根据在班级内试 讲出现的情况我做了几次修改 最终确定了教法设计和学 法指导 这节课的收获很大 1 教学目标的确定比较准确 注重知识与技能 过程 与方法 情感态度与价值观 体现三维目标 我真正认识 到教学目标的行为主体是学生 教学目标所描述的是学生 学习后的行为 而不是教师的行为 在课堂上我看到孩子 们思绪飞扬 有滋有味的投入学习当中 心里真高兴 因 为他们都在学习中得到不同的发展 2 关注全体 尊重个别差异 在教学中老师不是灌 输着 而是学生的学习伙伴 整个教学过程力求突出学生 突出学习 突出合作 突出探究 突出情感态度价值观 教学环节清晰 紧凑 且每个环节的任务能在规定时间内 很好地完成 真正让学生体验到学习的快乐 3 在语境中培养学生的概括能力 在本课教学中我也 着重培养学生的语言概括能力 如 请学生分别说说两次 比试绝招的过程中 三个小朋友分别表演了什么绝招时 请学生用上 尴尬 和 羡慕 两个词语 把比绝招的内 容串联起来 既精简了语言 又抓住了重点 又如 小柱 子回家以后 在与奶奶的对话中又大受启发 为了让学生 理解重点 我就把 6 个自然段的内容精简成几句话的填空 让学生在分析 概括的过程中理解课文大意 四 存在问题 1 课件制作不够优化 在本课的教学中 为了更好 的教学效果 我尽自己最大努力制作了课件来配合教学的 实施 每一张演示文稿 就是一个教学板块的呈现 每一 张演示文稿 也是一个学习要素的提示 但是 由于本人 水平有限 课件制作图片单调 音 视频插入不恰当 影 响了教学效果 2 学生个性化朗读太少 因为是教研课 为了节约时间 在阅读指导上 只注意整体朗读 学生个性化朗读指导较 少 另外 学生在谈收获时 谈的层面还很窄 仅仅局限 于从文章悟出的道理 不能从兴趣 习惯等方面去谈 我 在引导与总结上做得也不到位 总之 略读课文 更多的应是让学生自由去读 自由 去学 自主体会 我们的语文课堂 不应该是以学会为目 的的课堂 而是应以会学 掌握方式方法 获得人生体验 为目的的课堂 是促使人人获得不同发展的课堂 让学生 逐步形成自己的学习观 并力求使学生通过对课文中语言 文字的理解 产生情感的共鸣 感悟生活的智