语文人教版四年级下册人类的老师

人类的老师人类的老师 教学设计教学设计 教案背景 教案背景 1 1 面向小学四年级学生面向小学四年级学生 2 2 学科 语文学科 语文 教学课题 教学课题 苏教版小学语文四年级下册第苏教版小学语文四年级下册第 7 7 课课 人类的老师人类的老师 教材分析 教材分析 这是一篇有关仿生学的课文 重点介绍了人类在飞行设计 轮船设计 建这是一篇有关仿生学的课文 重点介绍了人类在飞行设计 轮船设计 建 筑设计等方面向生物学习的几个例子 具体说明了人类以生物为师 向自然学筑设计等方面向生物学习的几个例子 具体说明了人类以生物为师 向自然学 习的收获 通过课文的学习 可以帮助学生初步了解仿生学的知识 激起探索习的收获 通过课文的学习 可以帮助学生初步了解仿生学的知识 激起探索 自然的强烈愿望 自然的强烈愿望 课文共有七个自然段 系总分总结构 第三 四 五自然段课文共有七个自然段 系总分总结构 第三 四 五自然段 系课文的重点 教学本课 重点是指导学生弄懂三个主要的例子中人类从生物系课文的重点 教学本课 重点是指导学生弄懂三个主要的例子中人类从生物 身上受到什么启发 解决了什么问题 培养学生对科学研究的兴趣 身上受到什么启发 解决了什么问题 培养学生对科学研究的兴趣 教学方法教学方法 根据课文的结构特点及课后练习第根据课文的结构特点及课后练习第 5 5 题的提示 本课的主要教学方法有 题的提示 本课的主要教学方法有 抓重点段教学 迁移学法自学 通过搜集 阅读网上资料 帮助理解课文内容 抓重点段教学 迁移学法自学 通过搜集 阅读网上资料 帮助理解课文内容 教学本文 可按如下思路展开 教学本文 可按如下思路展开 1 1 揭示课题 看图激趣 揭示课题 看图激趣 2 2 初读课文 初读课文 感知结构 感知结构 3 3 抓住重点 导读引悟 抓住重点 导读引悟 4 4 学法迁移 自读自悟 学法迁移 自读自悟 5 5 总结全文 总结全文 拓展延伸 拓展延伸 4 4 总结本课 鼓励创造 总结本课 鼓励创造 教学过程 教学过程 第 一 课 时 一 一 读题激趣读题激趣 1 1 板书课题 读题 板书课题 读题 2 2 课题中的课题中的 老师老师 为什么要加上引号 这些为什么要加上引号 这些 老师老师 是谁呢 是谁呢 3 3 展示图片 蜻蜓 鲸 袋鼠等 展示图片 蜻蜓 鲸 袋鼠等 19 U734P2T1D389575F13DT20040719100126 jpg19 U734P2T1D389575F13DT20040719100126 jpg 图片中的这些生物都是人类的图片中的这些生物都是人类的 老师老师 它们为什么能成为人类的 它们为什么能成为人类的 老师老师 呢 呢 二 二 初读课文初读课文 1 1 自由朗读课文 读准生字字音 读通读顺课文 自由朗读课文 读准生字字音 读通读顺课文 2 2 认读生字新词 认读生字新词 惨祸教训均匀机毁人亡惨祸教训均匀机毁人亡 省料某些坦克轻而易举省料某些坦克轻而易举 机翼流线体薄壳结构机翼流线体薄壳结构 3 3 指名分段读课文 帮助纠错正音 指名分段读课文 帮助纠错正音 三 三 理清文脉理清文脉 1 1 默读课文 思考 人类的老师有哪些 默读课文 思考 人类的老师有哪些 2 2 学生交流 课文中介绍了哪些人类的学生交流 课文中介绍了哪些人类的 老师老师 现在你知道文中人类的 现在你知道文中人类的 老老 师师 指什么了吗 指什么了吗 3 3 出示句子 出示句子 其实 自然界可以充当人类其实 自然界可以充当人类 老师老师 的生物何止鱼类一种 的生物何止鱼类一种 自然界的种种生物真是人类的好自然界的种种生物真是人类的好 老师老师 啊 啊 这两句话分别在课文的开头和结尾 都是告诉我们什么 告诉学生 开头叫这两句话分别在课文的开头和结尾 都是告诉我们什么 告诉学生 开头叫 总起 结尾叫总结 总起 结尾叫总结 4 4 课文中详细介绍了哪些人类的老师 课文中详细介绍了哪些人类的老师 5 5 默读课文默读课文 3 3 4 4 5 5 自然段 概括段意 自然段 概括段意 提供句式 提供句式 1 1 人类模仿 人类模仿 造出了造出了 2 2 人类从 人类从 得到启示 造出了得到启示 造出了 四 四 作业作业 1 1 朗读课文 朗读课文 2 2 查找图片或文字资料 了解人类怎样模仿这些生物进行创造的 查找图片或文字资料 了解人类怎样模仿这些生物进行创造的 第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 1 通过上一课的学习 我们知道人类的 通过上一课的学习 我们知道人类的 老师老师 是谁呢 是谁呢 2 2 课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢 课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢 快速浏览课文 找出有关的自然段 快速浏览课文 找出有关的自然段 学生回答 学生回答 二 二 学习课文第三自然段学习课文第三自然段 1 1 这三个例子写得很具体很有趣 请你们认真读一读第三自然段 一边读一边 这三个例子写得很具体很有趣 请你们认真读一读第三自然段 一边读一边 想 争取把每句话读懂 想 争取把每句话读懂 2 2 交流 交流 1 1 老师老师 是谁 是谁 2 2 老师老师 教给人类什么 教给人类什么 3 3 人类学习的结果是什么 人类学习的结果是什么 3 3 看图片 理解蜻蜓翅膀的厚斑点可以防抖的特点 每只蜻蜓的翅膀末端 都 看图片 理解蜻蜓翅膀的厚斑点可以防抖的特点 每只蜻蜓的翅膀末端 都 有一块比周围略重一些的厚斑点 这就是防止翅膀颤抖的关键所在 所以 人有一块比周围略重一些的厚斑点 这就是防止翅膀颤抖的关键所在 所以 人 类从蜻蜓身上学到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法 避免了机毁人亡的惨类从蜻蜓身上学到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法 避免了机毁人亡的惨 祸 可见蜻蜓是人类的祸 可见蜻蜓是人类的 老师老师 所以作者情不自禁地说 要是早知道这一点 所以作者情不自禁地说 要是早知道这一点 科学家可以少花多少精力呀 科学家可以少花多少精力呀 4 4 朗读句子 要是早知道这一点 科学家可以少花多少精力呀 朗读句子 要是早知道这一点 科学家可以少花多少精力呀 指导朗读 读出惋惜 感叹的语气 指导朗读 读出惋惜 感叹的语气 5 5 人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发 不 人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发 不 断提高飞机的性能 人类从断提高飞机的性能 人类从 19031903 年到现在起 只花了短短的百余年时间 就研年到现在起 只花了短短的百余年时间 就研 制出了许多具有各种优良性能的新式飞机 其实都是向大自然学习的结果啊 制出了许多具有各种优良性能的新式飞机 其实都是向大自然学习的结果啊 6 6 小结 课文第三段先写人类遇到了难题 然后向鸟儿 蜻蜓等昆虫学习 最 小结 课文第三段先写人类遇到了难题 然后向鸟儿 蜻蜓等昆虫学习 最 后找到解决的方法 写得非常具体生动 这样的写作方法就是后找到解决的方法 写得非常具体生动 这样的写作方法就是 板书 具 板书 具 体介绍 体介绍 自由读一读这一段 自由读一读这一段 7 7 飞机图片展示 飞机图片展示 9 BB FA in 27301 cl 2 lm 1 st 9 BB FA in 27301 cl 2 lm 1 st 1 pn 9 rn 1 di 89576370750 ln 1997 fr bk fm bk fmq 1331387115531 R ic1 pn 9 rn 1 di 89576370750 ln 1997 fr bk fm bk fmq 1331387115531 R ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn24 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn24 1 di59870528475 objURLhttp 3A 2F 2F 2F2008 03 1 di59870528475 objURLhttp 3A 2F 2F 2F2008 03 14 2F200831411397798 2 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fshow 214 2F200831411397798 2 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fshow 2 F2 2F73 2F3231b17e232fc04a html W1024 H768 T6776 S186 TPjpgF2 2F73 2F3231b17e232fc04a html W1024 H768 T6776 S186 TPjpg 9 BB FA in 27301 cl 2 lm 1 st 9 BB FA in 27301 cl 2 lm 1 st 1 pn 9 rn 1 di 89576370750 ln 1997 fr bk fm bk fmq 1331387115531 R ic1 pn 9 rn 1 di 89576370750 ln 1997 fr bk fm bk fmq 1331387115531 R ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn22 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn22 1 di98788784730 objURLhttp 3A 2F 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选用下面两个句式中的一句概括这一自然段的段意 科学家从科学家从 得到启示 发明了得到启示 发明了 人们模仿人们模仿 造出了造出了 三 三 学习课文第四自然段学习课文第四自然段 1 1 学生自学 学生自学 2 2 交流 交流 1 1 老师老师 是谁 是谁 2 2 老师老师 教给人类什么 教给人类什么 3 3 人类学习的结果是什么 人类学习的结果是什么 3 3 阅读 阅读 流线体流线体 资料及图片 资料及图片 4 4 老师小结 这一段也用了具体介绍的方法 先写人们发现奇怪的现象 然后 老师小结 这一段也用了具体介绍的方法 先写人们发现奇怪的现象 然后 寻找原因 从鲸的身上受到启示 最后模仿鲸的寻找原因 从鲸的身上受到启示 最后模仿鲸的 流线体流线体 改进了船体的设计 改进了船体的设计 5 5 概括段意 练习说话 概括段意 练习说话 四 四 学习课文第五自然段学习课文第五自然段 1 1 自学 自学 2 2 交流 交流 1 1 老师老师 是谁 是谁 2 2 老师老师 教给人类什么 教给人类什么 3 3 人类学习的结果是什么 人类学习的结果是什么 3 3 理解 理解 薄壳结构薄壳结构 的坚固 的坚固 实验演示 实验演示 3 3 图片展示 图片展示 薄壳结构薄壳结构 的建筑物 的建筑物 4 4 概括段意 练习说话 概括段意 练习说话 5 5 小结 小结 人类模仿鸡蛋的人类模仿鸡蛋的 薄壳结构薄壳结构 造出很多著名建筑物 这段也写得具体有趣 造出很多著名建筑物 这段也写得具体有趣 五 五 总结课文总结课文 1 1 课文还介绍了哪些人类的老师 课文还介绍了哪些人类的老师 指名朗读课文第一 第六自然段 选用下面句式说话 指名朗读课文第一 第六自然段 选用下面句式说话 科学家从科学家从 得到启示 发明了得到启示 发明了 人们模仿人们模仿 造出了造出了 2 2 这三个例子写得很简略 只用一句话就带过去了 这样的写作方法就叫简单 这三个例子写得很简略 只用一句话就带过去了 这样的写作方法就叫简单 列举 人类模仿的生物还有很多很多 课文中不可能一一详细介绍 所以就具列举 人类模仿的生物还有很多很多 课文中不可能一一详细介绍 所以就具 体介绍几个 再简单列举一些 这种写作方法值得我们学习 体介绍几个 再简单列举一些 这种写作方法值得我们学习 3 3 生活中处处有学问 自然界种种皆老师 人类向大自然学习 受到启示 完 生活中处处有学问 自然界种种皆老师 人类向大自然学习 受到启示 完 成了许许多多的发明创造 观看视频 成了许许多多的发明创造 观看视频 漫画仿生学漫画仿生学 六六 作业 作业 1 1 搜索百度文库 搜索百度文库 仿生学仿生学 阅读有关文章 阅读有关文章 推荐百度文库 推荐百度文库 2 2 小组自主选择主题 如 小组自主选择主题 如 鸟类研究鸟类研究 昆虫研究昆虫研究 海洋动物研究海洋动物研究 等 上等 上 网搜集 阅读 整理相关资料 写一篇观察日记 网搜集 阅读 整理相关资料 写一篇观察日记 教学反思 教学反思 1 1 让学生在阅读实践中学会学习让学生在阅读实践中学会学习 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生 自主学习的意识和习惯 根据本课的特点 我重点指导学生阅读第三自然段 自主学习的意识和习惯 根据本课的特点 我重点指导学生阅读第三自然段 1 1 自由朗读 思考 自由朗读 思考 2 2 围绕三个问题交流 围绕三个问题交流 1 1 老师老师 是谁 是谁 2 2