25、玲玲的画

25 玲玲的画玲玲的画 素材素材 教材分析 本单元教材围绕着 要正确看待问题 善于思考 这个专题选择了几篇不同体裁的课文 内容丰富 玲玲的画 讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了 在爸爸的 启发下 她开动脑筋 在弄脏的地方画了一只小花狗 巧妙地掩盖了污渍 第二天她的画 在评奖会上得了一等奖的事 课文内容简单 主题明确 寓深刻的生活哲理于简单的故事 之中 对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义 设计理念 1 以学生随文识字 教师引导为主要形式 让学生产生识字的兴趣 2 正确流利 有感情地朗读课文 感悟积累对自己有启发的句子 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学目标 1 会认 8 个生字 会写要求写的生字 2 正确 流利地朗读课文 感悟 积累有关句子 3 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学重点 会认生字 写生字 教学难点 明白 坏事变好事 的道理 教学准备 课件 字卡 五 教学过程 第 一 课 时 导入新课 亲爱的小朋友们 在生活中 我们常常会遇到这样的麻烦 本来花费很多心血准备好的东 西会突然遭到破坏 让我们感到很伤心 我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一 个麻烦 她是怎样解决的呢 让我们一起去读读关于她的故事吧 一 初读课文 自主识字 1 学生通过预习把自己不认识的字做上标记 老师范读 学生一边听一边记忆自己不认 识的字的字音 2 指读 进一步纠正字音 幅 f 催 cu 叭 b 脏 z n 筋 j n 3 小组内互读 进一步巩固字音 4 出示生字卡 以竞赛的方式读 落实识字任务 记忆字形 理解字义 1 小组讨论 哪个字比较难记 你是用什么方法记住的 2 小组汇报交流记字方法 3 小组间开展识字竞赛 小刺猬摘果子 课件出示生字卡片 学生能识记的 就放到小刺 猬的背上去 4 游戏 快乐传真 老师将生字卡片给一学生看后 学生表演 让同学猜出生字或词语 猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读 如果猜得不对 老师出示生字卡片 让学 生评出表演不恰当的地方 叭 是拟声词 可让学生模拟声音 如黑板擦掉到地上 叭 二 指导写字 1 引导学生观察本课所写生字的特点 七个左右结构的字 都是左窄右宽 两个上下结构 的字 都是上短下长 2 有重点地进行指导 如 糟 字右半部上边部件的笔顺 脑 肯 二字中 月 的字 形不同 楼 怎样安排部件 才能使字形美观 3 学生认真对照田字格 临摹一遍 4 自荐上台 用实物投影展示写字作业 再请同学评议 5 学生练习写字 老师巡视指导 三 积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上 如端详 评奖 弄脏 仔细 满意 懒洋洋 动脑筋 收 拾 第 二 课 时 交待学习目的 这节课我们继续学习 玲玲的画 这篇文章 通过这节课的学习 我们既要深入理解课文 内容 又要把课文读好 感悟课文 感情朗读 1 这片课文主要讲了一件什么事 培养学生的表达能力 2 文中有几次对话 请你找一找 用笔画一画 a 请你试着读一读第一次对话 想一想应该怎样读 爸爸为什么催玲玲快点睡觉 应该怎样读 体会并有感情地读 第一次对话是在什么时候发生的 学生结合第 1 自然段讲 用做动作的方法理解 满意地端详 的意思 体会高兴的心情 b 找出第二次对话 读一读 第二次对话是在什么情况下发生的 叭的一下 和 哇地哭了起来 说明了什么 理解后试着读 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读 讲 读 评 再读体会 出示一幅画 这就是玲玲听了爸爸的话后 画的那只懒洋洋的小花狗 看着它 玲玲满 意地笑了 玲玲为什么满意地笑了 体会玲玲通过动脑筋 想办法解决问题后的喜悦之 情 c 你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深 为什么 幻灯片出示课文第 9 自然段 小组讨论 谈谈对这几句话的理解 老师小结 生活中有些事真有意思 要是肯动脑筋 坏事往往能变成好事 要是肯动脑筋 看来不可能办成的事也能办成 碰到问题 我们要认真想想 找到解决问题的办法 做个 善于思考的好孩子 d 请你对玲玲 玲玲的爸爸 或自己说几句心里话好吗 想说什么就说什么 培养孩子 的认识能力 积累词句 完成课后练习 1 出示下列词语 引导学生积累 满意地端详 仔细地看 高兴地说 满意地笑了 懒洋洋地趴 2 完成课后练习 读读抄抄 并鼓励学生背下来 六 教学反思 生活中 有很多事情并不像我们想象的那么糟 玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏 己经没有时间重画一张 玲玲着急地哭了 在爸爸的启发下 她开动脑筋 在弄脏的地方 画 了一只小花狗 不仅巧妙地掩盖了污迹 还给作品平添了几分家的温馨 生活就这样 劣 势 也能转变为优势 遇到不如意的事 要以积极的思考解决问题的办法 这是这篇文章所要 告 诉我们的道理 这堂课是第一课时 教学中 我通过创设情境 引导学生品味 思索 铭 记 爸爸简短语句中蕴含的深刻道理 并带领学生走进文本后又走出文本 能够引导学生通过 画 出课文中带生字的词语 换词 出示单个生字等形式 采用指名读 开火车 分男女等方 式 来学