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文档简介

4、火烧云潮州市潮安县龙湖镇市头小学 蔡丽萍一 、教学目标1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的思想情感。二、重点难点1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。三、教学过程 一、创设情境，导入新课。1、课件出示火烧云的图片（学生欣赏、交流感受）。2、教师创设情境：书中有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？二、初读课文，完成自读要求。1、用自己喜欢的方式读课文，勾画文中优美的词语，多读几遍，并积累好词好句。2、小组合作完成练习。（1）色彩世界多丰富啊！照样子写一写。黄（澄澄） 绿（ ）金（ ） 白（ ）（茄子）紫 （ ）黄（ ）灰 （ ）红（2）形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）； 形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )。3、全班交流。教师小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。4、提供有关资料，帮助学生了解火烧云的成因。三、师生合作品读课文。1.学生自由读课文第1、2自然段，边读边想象火烧云上来时的画面：万物（红公鸡、小白猪、胡子）都染成金色和（小孩的脸、大白狗、天空）都变成红色的了。2.学生快速读课文的第3、4、5、6自然段，归纳出：从“颜色”和“形状”两个方面来写火烧云的变化的。3.学生读第3自然段，汇报：颜色“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫”。4.学生自由读第46自然段，找出火烧云形状变化快的句子，读后汇报：马、大狗、大狮子。5.学生观看绚丽多彩的画面后谈感受，小组谈论交流，尝试用一个成语归纳。6.学生小组合作交流：（1）颜色：金色、深红、暗红、淡红、黄色、紫色（2）形状：鸟、飞机、心形、正方形、棉花糖、龙形7.学生齐读课文的第7自然段，边读边想象火烧云下去时恍恍惚惚的画面，给人留下无限的遐想。四、总结全文，拓展延伸。1.引导学生有感情地朗读课文。2.布置学生课外收集一些有关大自然美
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