aieiui教学设计

ai ai eiei ui ui 教学设计教学设计 安徽省黄山市歙县郑村中心学校 鲍迎芝 教材分析 教材分析 ai ei ui 是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第 9 课 是复韵母教学的起始课 因此 ai ei ui 的发音 声母与 ai ei ui 组成音节的拼读 以及认字是本课的教学重点和难点 在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的 培养 设计理念 设计理念 汉语拼音是帮助学生认读汉字 学好普通话的重要工具 但六七岁的儿童特 别活泼好动 自控力很差 注意力难以持久 面对抽象而枯燥的汉语拼音 常会由 于缺乏感性的实践而出现厌学 怕学心理 语文课程标准 强调 汉语拼音教学要 尽可能有趣味性 宜以活动和游戏为主 与学说普通话 识字教学相结合 根据 语 文课程标准 的要求和本课的教学内容 在教学本课时 一是要引导学生联系生活 实际 在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 二是要把学拼音与识字读文 有机结合起来 提高学生的语文综合能力 学习目标 学习目标 1 学会复韵母 ai ei ui 及其四声 读准音 认清形 正确书写 2 能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节 正确书写音节 3 认识 7 个生字 能借助汉语拼音正确朗读句子 会读儿歌 教学准备 教学准备 学生用的拼音卡片 多媒体课件 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 情境一 情境导导入 入 课件演示 拟人化的六个单韵母在做游戏 师 瞧 那是谁 他们玩得多开心哪 让我们和他们一起做游戏 好吗 你们 能叫出他们的名字吗 师生配乐朗读 6 个单韵母发音的顺口溜 师 瞧 他们分别戴上了不同的帽子了 你还认识吗 开火车读 设计意图 赋予单韵母以生命 以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力 使本来枯燥的复习变得趣味盎然 二 互二 互动动学学习习 1 学习 ai 引出 ai 知道复韵母 课件演示 拟人化的复韵母 ai 师 你们瞧 单韵母 a 和单韵母 i 在干啥 在比高矮 他们你挨着我 我挨着 你 多友好啊 哪个韵母发一个挨紧一个的 挨 这个音呢 出示卡片 ai 你们有什么发现 ai 是 a i 手拉手组成的 是呀 两个单韵母合在一起就能组成新的韵母 它叫复韵母 课件出示 复韵 母 三字 注拼音 跟读 读准 ai 学生尝试念 ai 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的 学生来念 请全班同学观察 区别 评价 教师边评价 边示范 讲清发音要领 同桌合作 互读互纠 读 ai 的四声 师 瞧 a 和 i 在抢一顶帽子呢 这可不好 怎么办呢 你们给想想办法吧 小结学习标调歌 有 a 不放过 没 a 找 o e i u 都有标在后 课件演示 ai 的四声 指名读 开火车读 你会用 ai 四声中的一个说一句话吗 设计意图 联系学生的生活经验 联系语言来帮助学生认识巩固四声 丰富的 感性认识会激发学生的学习积极性 拓展思维 培养了学生对语言的兴趣 发展学 生的语言能力 指导书写 ai 请同学们观察一下 ai 的家在哪儿 师范写一个 生试写两个 2 学习 ei 课件演示 砍树 师 瞧 小朋友在砍树呢 我们也来做做砍树的动作吧 刚才你们都憋足劲 发出了 哎 的长长声音 声音短一点就是今天学习的 第二个复韵母 ei 小组合作 通过看图 做游戏学习 ei 的音和形 游戏 听老师说一句话 想想其中的 ei 是第几声 用手势表示 设计意图 通过 ai 的学习 学生已初步掌握学法 这部分内容 就让学生充分 发挥合作探究的精神 在观察图画和游戏中学会复韵母 ei 自己练习书写 ei 在实物投影上进行观察 评价 设计意图 让学生在观察 比较 讨论中 自己主动发现写好复韵母的窍门 为后面主动学习 自觉观察奠定基础 3 学习 ui 课件出示 小女孩围围巾 指名看图说话 学习 ui 的音和形 复习标调歌 练习给 ui 标上四声 同桌合作练读 ui 的四声 在语言环境中进行四声练习 设计意图 通过以上两个复韵母的学习 充分利用学生已有的知识 使学生在 已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法 练习书写 ui 三 拓展巩固 三 拓展巩固 1 游戏 给单韵母和复韵母找家 2 游戏 小猴子摘桃子 请同学戴上小猴子的头饰 到桃树上摘桃子 桃子 背面是四声复韵母 哪只小猴子读对了 桃子就送给它 四 小四 小结结收收获获 师 这节课我们在拼音王国里玩得多快乐 说说你学到了什么 第二课时第二课时 一 创设情境 复习导入 课件演示 拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞 师 瞧 复韵母们多开心哪 你认识他们吗 叫叫他们的名字吧 指名读 二 学习拼读音节 过渡 瞧 声母朋友也加入了这行列 跳起了欢快的舞蹈 游戏 找朋友 拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母 ai ei ui 的小朋友交朋 友组成音节拼读 游戏 听音找卡 老师说音节 同学们认真听 仔细辨 声母是什么 复韵母 是什么 然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节 再拼一拼 读一读 设计意图 采用看图 听音找卡进行拼读练习 改变传统的跟老师拼读 学生 被动地接受的现象 旨在激发兴趣 降低单调枯燥的拼读难度 三 抄写音节 课件出示 3 个音节 k i g i hu 请同学读一读 请同学任意选择音节组词 怎样在四线三格中正确地书写音节呢 我们一起看大屏幕 点击电脑 音 节套上四线三格 4 练写音节 教师巡视 个别辅导 然后小结 在书写音节时 音节的几个字母 要写紧凑 匀称 按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号 不要看一个字母写 一个字母 要看一个音节写一个音节 四 句子教学 1 出示课件 探究图意 谁在干什么 2 按图意进行表演 由一人分配任务 3 读句子 借助拼音读准字音 4 用多种方法认记 你 他 水 三个字 并学习用这种句式分配值日任务 5 再读句子 体会春天植树的愉快心情 四 学习韵文 1 课件出示儿歌 先让学生借助拼音自读 然后分小组读 不会读的可以请教 小组里的同学 2 出示图 让学生边看图边读儿歌 3 圈出生字 说说用什么好办法记住它们 4 出示去掉拼音的儿歌 先自读 后同桌互读 不认识的字可以问问同学和老 师 5 将儿歌中的词语做成词语卡片 开展 我会认 的游戏 设计意图 学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字 因此 在教学汉语拼音 的同时 联系相应的汉字和语言 边学拼音 边认汉字 边读短小韵文 学习内容多 样化 容易引起儿童的学习兴趣 而且让学生及