小学四年级下册数学教学案例设计1

小学四年级数学教学案例 一 创设情境 提出问题谈话 同学们听说过有关克隆牛的事情 吗 克隆牛是怎么回事呢 就是从一头牛身上提取细胞进行培育 经过 一段时间慢慢长成了一头小牛 1 结合具体情境 理解小数加减法的意义 掌握小数加减法 的计算方法 并能正确进行计算 2 经历小数加减法的计算方法的探索过程 沟通小数加减法与整数 加减法之间的联系 体会转化的数学思想 3 在解决问题的过程中 感受数学与科技知识的联系 数学与生活 的联系 体会计算的价值 教学重点 理解小数加减法的意义 学习计 算方法 教学难点 理解小数点对齐的道理 教 学具 实物投影 课件 纸板 好比把马铃薯切成块种进地里 就能收获许多新鲜的马铃薯 又好 比把仙人掌切成块种到地里 就会长成新的仙人掌 是一种自身繁殖的 科学 这就是 2003 年 10 月在莱阳农学院出生的两头克隆牛 健健 和 壮 壮 课件出示情境图 我们一起来了解一下与有关它们的信息 读一读 看懂了吗 有没有不明白的地方 胸围指的是哪 点击 出示弧线 根据图中的信息 你能提出什么数学问题 你能把条件和问 题连起来完整地说一遍吗 根据学生回答 贴示 健健出生时的胸围 是 0 77 米 壮壮的胸围比健健多 0 03 米 壮壮出生的胸围是多少 设计意图 用形象的比喻介绍克隆技术 有利于学生对 克隆技术 的理解 激发学生的学习兴趣 借助于与克隆牛的有关信息 引导学生 提出问题 将生活问题及时转化成数学问题 实现计算教学与解决问题 的紧密结合 二 自主探究 解决问题 一 解决 壮壮出生的胸围是多少 学习位数相同的小数加法的 计算方法 1 独立尝试 探索算 1 独立列式谈话 怎样列式 2 揭示课题谈话 同学们观察一下 这个算式有什么特点 这就 是我们今天要学习的小数加减法 小数加减法怎样算 为什么这样算 这节课我们就来研究这两个问题 板书 小数加减法怎样算 为什么这 样算 3 尝试计算谈话 想不想自己算一算 在本子上试一试 不仅会 算 还要想清楚你是怎样算的 为什么这样算 有了一种方法后 再想 想有没有其他的方法 设计意图 引导学生列式并及时出示本节课要解决的主要问题 明确交代了学习目标 为学生学习指明方向 鼓励学生有根据的思考 从不同的角度探索算法 有利于学生养成良好的思维习惯 2 算法交流 分析比较 谈话 这个同学是用竖式算的 你能说说你是怎样算的吗 3 为 什么要和 0 77 百分位的 7 对齐 谈话 百分位对百分位 十分位对十分位 一句话叫相同数位对齐 板 书 相同数位对齐 像刚才这位同学这样把相同数位对齐 从末位加起 的计算方法你们觉得陌生吗 以前什么时候用过 还有不同方法吗 3 沟通优化 促进发展 谈话 可以写成 0 8 吗 为什么 去掉 0 既对又 简洁 以后遇到这种情况就可以去掉 0 设计意图 抓住主要问题 3 为什么要和 0 77 百分位的 7 对齐 引导 学生再思考 交流 在交流的过程中 及时沟通小数加法与整数加法之 间的联系 有利于学生利用知识的迁移理解算理 掌握算法 二 自主编题 学习位数不同的小数加法谈话 刚才这道题的两个 加数都是两位小数 也就是位数相同的小数加法 学会一道题能算学会 了小数加减法吗 小数加减法除了上面的情况 还会有不同的情况吗 你能不能出不同情况的小数加减法 自己编一道不同情况的小数加法或 减法 先在本子上列出横式 再列竖式计算 看谁能编出新的情况 给 大家带来新收获 1 独立尝试 探索算法 谈话 我们来看这位同学编的题 是不是 新情况 如 0 68 0 7 大家都来试试好吗 不仅会算 还要想清楚你 是怎样算的 2 算法交流 分析比较 谈话 说一说你是怎样算的 3 沟通优化 促进发展 谈话 对这个同学的竖式有没有不同看法 刚才是末位对齐 现在为什 么不是末位对齐 有什么好办法能很快地对齐数位 板书 小数点对齐相同计数单位 设计意图 学生自主编题 有利于激 发学生探究新知识的兴趣 抓住主要问题 刚才是末位对齐 现在为什么 不是末位对齐 引导学生思考 交流 有利于帮助学生进一步理解 相 同数位对齐的本质 相同计数单位的数相加 沟通算理和算法之间的关 系 三 自主编题 学习位数不同的小数减法 1 独立尝试 探索算法 谈话 刚才同学们自己探索了小数加法的 计算 学得很好 小数减法怎样算呢 想不想自己试试 请看这道题 1 9 0 52 在本子上列竖式算一算 不仅会算 还要想清楚你是怎样 算的 2 算法交流 分析比较 展示不同做法 谈话 同一道题出现不 同的结果 谁对 谁错 为什么 3 沟通优化 促进发展 谈话 这位同学补了一个 0 可以吗 为什么 你觉得哪种方法好 好在哪 设计意图 抓住学生出错的问 题 引导学生进行辨析 交流 有利于学生澄清错误认识 进一步理解 算理 掌握正确算法 将正确的算法进行优化 有利于学生体会用 0 补 位的好处 养成良好的学习习惯 四 总结反思 谈话 小数加减竖 式对位时 应该注意什么问题 三 自主练习 巩固应用 1 课件出示 18 0 24 1 独立尝试 2 质疑 18 没有小数点 怎样对位 2 6 66 0 036 66 0 3 6 66 3 1 口答 2 质疑 第一个加数都是 6 66 第二个加数都有 3 为什么结果 不一样 3 小结 因为 3 所在的数位不同 所以计算结果不同 计算时要 把相同计数单位的数相加减 设计意图 设计对比性练习 有利于学生在计算的过程中进一步理 解算理 巩固算法 3 课本 62 页第 6 题 1 独立解答 2 质疑 为什么两个条件中都有 低 而求小强跳的米数要