【教学设计】《核舟记》（北京版）.docx

核舟记 教材分析这是一篇介绍一件精美工艺晶的小品文，具有浓厚的文学色彩。文章是按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。 教学目标【知识与能力目标】积累文言词汇、学习本文“总分总”的结构方式和空间顺序。【过程与方法目标】整体感知课文，掌握文章中的文言词语、句式，感受本文观察细致、描写生动的特点。【情感态度价值观目标】了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 教学重难点【教学重点】理解文意，读懂课文，感受本文观察细致、描写生动的特点。【教学难点】理解课文的说明顺序。 课前准备 多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料。 教学过程一、导入新课我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。今天我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊叹不已。二、作者简介魏学洢(y)(约1596-约1625)，字子敬，号茅檐，明末嘉善(今属浙江省嘉兴市)人，明末天启年间著名的江南才子，是明代的文学家。他出生在浙江嘉兴的一户宦官人家，父亲是一位名臣。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人张潮收入虞初新志的核舟记。三、生字词语，扫清阅读障碍罔（wn）膝（x）褶（zh）髻（j）倚（y）戌（x）篆（zhun）八分有（yu）奇（j）诎右臂支船（q）四、字词解释1.奇巧人：技艺奇妙精巧的人.奇，奇特.2.王叔远：名毅，字叔远.明代民间微雕艺人.3.径寸之木：直径一寸的木头.径，直径.4.为：做，这里指雕刻.5.器皿：指器具.盘，碗一类的东西.6.以至：以及.7.罔不因势象形，各具情态：都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态.罔：无，没有.罔不：无不，全都.因：顺着，就着.象：模仿.这里指雕刻.各：各自.具：具有.情态：神态.8.尝：曾经.9.贻：赠.10.余：我.11.盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事.盖：表示推测的句首语气词.泛，泛舟，坐船游览.云：句尾语助词.12.约：大约.13.有（yu）奇（j）：多一点.有：通“又”，用来连接整数和零数.奇：零数.14.高可二黍许：大约有二个黄米粒那样高.可，大约.黍：又叫黍子，去皮后叫黄米.一说，古代一百粒排列起来的长度是一尺，因此一个黍粒的长度是一分.许，上下.15.中轩敞（chng）者为舱：中间高起开敞的部分是船舱.轩：高起. 敞：敞开.为：是.16.箬篷：用篛竹叶做成的船篷.篛的异形字是“箬”.17.雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对. 望：对着，面对着.18.山高月小，水落石出：苏轼后赤壁赋里的文句.19.清风徐来，水波不兴：苏轼赤壁赋里的文句. 清：清凉. 徐：缓缓地，慢慢地.兴：起.20.石青糁（sn）之：用石青涂在刻着字的凹处. 石青：一种青绿色颜料. 糁：涂.21.峨冠：高高的帽子.22.髯（rn）：两腮的胡须.这里泛指胡须.23.居：位于。24.佛印：人名，是个和尚，苏轼的朋友.25.鲁直：宋代诗人，书法家黄庭坚，字鲁直.他也是苏轼的朋友.26.执：拿着.27.手卷：横幅的书画卷子.28.卷端：指画卷的右端.29.卷末：指画卷的左端.30.如有所语：好像在说什么话似的.语，说话.31.微侧：略微侧转（身子）.32.其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）.比，靠近.33.各隐卷底衣褶中：都隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说，从衣褶上可以看出相并的两膝）.34.绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨.类，像.35.矫首昂视：抬头仰望.矫，举.36.不属（zh）：不相类似.37.卧右膝：卧倒右膝.38.诎：同“屈”，弯曲.39.念珠：信佛教的人念佛时用以计数的成串珠子.40.倚之：（左臂）靠在左膝上.41.历历数也：清清楚楚地数出来.历历：分明可数的样子.42.楫：船桨.43.舟子：撑船的人，船夫.44.椎髻：梳成椎形发髻，属于词类活用.45.衡：通“横”，横着.46.攀：扳着.47.啸呼：大声呼叫.48.其人视端容寂：那个人，眼睛正视着（茶炉），神色平静.49.若听茶声然：好像在听茶水开了没有的样子.若然：相当于“好像的样子”.50.船背稍夷：船的背面稍平.背，这里指船底.夷，平.50.天启壬戌：天启壬戌年，就是一六二二年.天启，明熹宗朱由校年号.51.钩：钩的形状.52.了了：清清楚楚.53.墨：这里的意思是黑.54.篆章：篆字图章.55.丹：朱红色.56.为：刻有.57.曾不盈寸：竟然不满一寸.盈，满.58.简：挑选.同“拣”，挑选.59.修狭：长而窄.60.技亦灵怪矣哉：技艺也真神奇啊!矣和哉连用有加重惊叹语气的作用。2通假释义舟首尾长约八分有奇（有 通“又”，用在整数和零数之间。）左手倚一衡木（衡通“横”，与竖相对。）盖简桃核修狭者为之（简通“拣”，挑拣。）五、解读课文（一）分析结构：教师引导学生理清文章整体思路。明确：文章采用总分总的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间（25）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。（二）精读，疏通文意：第一段提问一：这段的主要内容是什么？开头，概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出“核舟”所雕刻的内容。第一句就介绍这位“奇巧人”及其“奇巧”的所在在很小的木头上能雕出各色各样的景物，而且形神毕肖，第二句点明“核舟”所雕刻的内容是“大苏泛赤壁”，为下文张本。提问二;在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状;一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。第二段提问一：这段的主要内容是什么？讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。船舱的舱顶有箬竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后那就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”，八个字，这16个字是用石青上的色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了1顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、16个字(字字清晰可见)。提问二：这段主要采用什么说明方法？讲解：这段主要采用列数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。第3段提问一：作者介绍三人的位置关系是按什么顺序来写的？表明这一顺序的词语有哪些？讲解：空间顺序，词语有“中，右，左”提问二：作者介绍了苏黄二人哪些方面的内容，说明了什么？讲解：介绍了二人的手、足姿态，神情与动作还有衣褶及两膝，表明王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明作者观察细腻，描写逼真。提问三：作者用哪些动词来准确的刻画人物？讲解：动词有”执、抚、指、语、矫、视、卧、诎、支、倚“等。第4段提问：从这段文章看，这条船是在行进呢，还是已经停下了呢？从何见之？。讲解：已经停下了，“舟尾横卧一楫”第5段讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。第6段本段连用九个“为”字，意在表明核舟所刻事物之多，进而突出艺人技艺之高。文中用叹句做结，既点明了中心，又照应了开头。（三）研读，赏析文章：提问：舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。明确：原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可