七年级英语上册UNIT_3教案6.doc

单元总览表一课题名称 七上unit3 This is my sister 中心发言人_罗健_单元教学分析（单元教材分析和学生已有水平分析）新目标英语七年级unit3 This is my sister.教材分析 教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。因为学生教学第三单元时候，第2单元内容还没有教，在实际操作时候有点难度，但是在上课中插入家有儿女录象，学生相对比较容易接受家庭的含义。因为距离他们生活现实比较接近。目标（以能做什么来描述）：让学生制作家谱，可以树形，心形，苹果形，用不同颜色区别。目标：锻炼学生的动手能力和提高学生的审美情趣，并使学生熟练掌握家庭各成员的英语称谓。课时划分：单元教学课时安排建议(4课时)第一课时 Section A (1a2b 加2d)第二课时 Section A(2c4)第三课时 Section B( 13b)第四课时：Section B (4a-4b及Self-check)并准备一些练习，以巩固听说读写成果表二第_三_ 课时 中心发言人_罗健_话题：中心话题是介绍家人和亲属。目标：教学目标：认知目标：1）掌握和使用生词及词组。2）通过对话练习，3）掌握介绍人物时常用的习惯用语。4）运用新的知识，5）解决相关情景中的简单问题。6）综合运用所学知识完成所给任务。技能目标：7）培养良好的听、说、读、写能力。8）通过情景中的操练，9）培养学生的发散思维能力，10）激发学生的想象力。情感目标：11）培养积极主动的学习精神。12）乐于助人，13）与人分享快乐。3）培养与他人友善相处的习惯。重难点及突破方法：教学重点：词汇：uncle, aunt, cousin, son, daughter, dear, thanks for, photo, here了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。掌握家谱。教学难点：理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。教材处理（增减、添加、改编、删除）：从Section B Part 1至Part 3b)可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游戏，教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。增加新的可能出现的家庭成员的词汇，还增加写作训练。在处理教材上运用录象。达到用录象做背景情景。教学思路（一条线索、一个主题串联多种活动）：让学生把设计未来家庭成果拿出来展示步骤：（活动）环节1 ：warming upactivity 1: Guessing game两人一组，一学生看屏幕上出现的单词，如grandfather，解释词义说：fathers/mothers/uncles/aunts father，另一背对屏幕的学生猜grandfather，单词有：aunt, uncle, cousin, sister, brother, mother等。既复习旧词汇，教学新词汇，又锻炼了学生的反应和渲染了课堂气氛。activity 2: 请学生将设计好的未来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的表达法，特别复习niece, nephew, cousin, son, daughter, grandson, granddaughter, wife, husband等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。环节2：小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。环节3：Writing (part 1)教师说：We know a lot about your future family tree. What about my friends family tree?屏幕上出现一家谱，要求学生先说后选词填空 (Part 1)。同桌互相纠正。以说促写，培养学生写的能力。Task告诉学生，今天我们还将结识一位做老师的朋友，他是谁呢？下发一份任务型阅读材料，按照要求完成阅读任务。附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章 Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. His name is Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他们的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成) my family tree ?按照文章的内容补全家谱图。Homework：1. 朋友遍天下是件很快乐的事，Lin Hai、Robin、Dave、Mary和Emma都向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位，写封感谢信并画出自己的全家福，把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天使用。2. 收集几张照片，照片可以是家人的、朋友的、同学的、老师的或名人的，照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂3. 有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课时到课堂播放并进行介绍表二第_四_ 课时 中心发言人_罗健_话题：中心话题是介绍家人和亲属复习课。目标：教学目标：这是复习课。本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词this、that、these、those与be动词间的关系，主格代词he、she、it的运用和Yes/No问句及其简单问答。教材(Section B，Part 4a到Self check)可分为两部分来处理。第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达重难点及突破方法：教学重点：掌握并熟练运用有关家庭成员的表达法。巩固如何介绍家人。名词的复数。教学难点：如何达到将学生学到的知识转化为能力用反复操练，利用直观的照片，录象多媒体课件。教材处理（增减、添加、改编、删除）：综合运用本单元所学知识完成所给任务1）在语法复习中创设情景，2）以多种任务激发学生说的欲望，3）培养学生的言语交际能力。4）先说后写，以说促写。教学思路（一条线索、一个主题串联多种活动）：图文结合，有声有色步骤：（活动）环节1 ：warming upactivity 1: 请三位学生将家庭作业的文字内容给全班同学作一介绍，后贴在黑板上，请同学作好图与文字的匹配工作。activity 2: 小组活动：请学生拿出准备好的几张照片，四人小组活动，做游戏，互相猜“Who is this?” 每组选出一张最有意义的照片，推选一名发言人说出理由。最后评选出最有意义的照片若干张，放于教室展览。本环节利用学生感兴趣的话题，充分调动学生的学习积极性，激发学生的好胜心，自然地将用英语进行争辩的方法引入课堂，培养学生的英语表达能力和胆量。环节2：请学生课前在家里录下家人的声音，上课时把照片和磁带一起带来。先播放教师自己的录音，让学生记录。教师通过声音的远、近来区分this或that。人物的单、复数来区分these或those。请学生把听到的老师的家庭成员划出来(Self check Part 1的词汇)。听第二遍时把听到的词汇都划出来，如果表格中没有的话，可写出来。然后请一学生听老师的录音，汇报介绍刚才听到的老师的家庭成员。再安排一名录好音的学生介绍自己的家庭成员，其他学生记录。再4人小组合作。后听第二遍，请小组选一名记录的学生介绍所听到的同学的家庭成员。看哪组记录的信息最全。有时间，可再请一名录好音的同学边播放录音边介绍。(学生把语法的复习贯穿于游戏中，使学生学的轻松、愉快。介绍家人的时候，可根据学生的程度考虑是否增加家庭成员的姓名、职业、年龄、爱好等方面的内容，充分体现了因材施教的原则。)有新增加的词或不认识的词，请学生记在事先准备好的vocab-builder（生词本）上。环节3：Guessing game小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如A学生写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B学生猜：Is Wang Da your father? A：No, he isnt. B：Is he your friend? A：Yes, he is.在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐趣，培养学习英语的兴趣和愿望。这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。Writing (part 3)让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后再落实笔头训练。先说后写，降低写的难度，又可培养学生写的能力和完善写的技巧。任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章 Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. His name is Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他们的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成)my family tree ?1、按照文章的内容补全家谱图。2 、按照文章的内容补全句子。扩展词汇：grandparents 祖父母 nephew 侄子，外甥 niece 侄女，外甥女husband 丈夫 wife 妻子 1. My parents are my daughters_.2. Tom is Jacks_.3. Ann is Lucys_.4. My _ is Toms father.5. My mother is my fathers_.Language focus1) 单数变复数this 变 these that 变 thosehe/she/it 变theyis 变成 are 名词后边加s: boyboys girl girls你的