语文苏教版三年级下册李广射虎01

苏教版小学语文三年级下册第三单元8、李广射虎的教学设计责任学校： 罗尹小学 责任教师：李贵花【教材分析】李广射虎采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地了理解古诗的意思提供了有益的帮助。【学情分析】学生第一次接触“文包诗”，教学时通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出感情。相信通过有感情地朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读塞下曲，有助于理解古诗的意境。【教学目标】1、学会本课的生字词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗塞下曲。3、理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的力大无比，本领之高强的人物形象。【教学重难点】1、重点：理解词语的意思，正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵古诗塞下曲。2、难点：结合课文内容，用自己的话说说古诗的意思，体会李将军的神勇无比。【教法、学法】教法:通过让学生品读文中的关键词句，让学生展开想象，并结合文中词句谈出自己的感受。在此，我引导学生抓关键词句“深深地”“任将士们怎么拔也拔不出”体会李广的力大无穷，并通过朗读体会当时将士们对李广的敬佩之情。学法：读中感悟法。“朗读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解李广射虎时，我通过指导学生朗读，让学生在朗读的过程中自主感悟。【教学媒体】 多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（58分钟）1、课件出示介绍李广将军背景。填一填李广是（ ）时期一位（ ）将领，人们称他为（ ）。2、谈话导入我们继续学习李广射虎-板书课题。3、课件出示：塞下曲二、研感悟，自主探究（510分钟）1、引导学生自读课文，走进文本，勾划出描写古诗意思的句子。2、读下列词语，并用这些词语说说课文主要写了什么？唐代 边境 惊呆 猎物 出没巡逻 运足气力 神勇无比三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）（一）读中感悟第三、四自然段1、出示句子。（1）提问：你觉得当时的环境怎么样？李广害怕了吗？从哪些词语中看得出来？（2）想象一下，当时的环境2、出示：精彩部分提问：（1）.想象一下，李广以为前方有一只老虎，当时的情形怎么样？（2）哪些动词来描写李广射虎的？（3）.读读句子，说说李广给你留下什么印象。（4）指导朗读3、出示李广射虎形象。提问：（1）说说李广射虎威武吗？（2）大家想不想学一学李广射虎？（3）李广为什么不等看清楚了再射？4、课件出示：句子提问：（1）说说大家惊呆的原因是什么？（2）哪个同学能把这个句子读好？5、课件出示提问：（1）怎么拔也拔不出来”说明了什么？（2）读读句子，你读懂了什么？（二）、理解诗意（1）读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。（2）你能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？（3）背诵四、巩固深化，学用延展（810分钟）1、默写古诗塞下曲。2、用自己的话说说古诗的意思，然后写下来。3、通过这篇课文的学习，你有哪些收获呢？1、看、听课件，激发学生对课文的学习欲望2、齐读李广射虎3、自由朗读古诗，跟同桌说说读懂了什么1、自由朗读课文，边读边用划出描写诗意的语句2、唐代、边境词语，应用归纳课文的主要内容。1、读读句子，回答问题：学生找出夜晚、朦胧、疾风、沙沙等词语2、闭上眼睛想象一下用自己的话说一说1、学生想象2、学生找出关键词。（拈、搭、拉）并和同桌说说词的意思。3、指名说说词的意思4、齐读、分组读、指名读、1、学生一边看图、一边回答2、指几名同学上台表演李广射虎的动作3、学生畅所欲言1、学生联系上下文说一说2、学生自己尝试读一读，（同桌之间进行评价）（引导读出随从人们的惊讶之情）。、1、学生回答2、读读句子 说说1、自由朗读课文，指名说说2、请同学们默读课文，用（ ）标出每一句诗的意思。指名说说3、尝试背诵古诗1、默写、对照检查2、同桌互相说说，写下来交流3、谈谈自己的学习收获引出主人公李广将军，通过引导学生填空，初步在学生心中形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。为下文理解人物品格打下基础。 通过学生自主学习，认识文包诗的特点，从课文中描写来初步理解古诗的意思，并利用重点词语来概括文章主要内容，教给学习方法。通过让学生读，找出关键词来想象，然后看图、听声音来进一步体会李广当时在静谧月夜的可怕环境下。为学生心中留下胆识过人的将军形象。 对重点词句，让学生多种方式充分朗读，把学生带入情境中去，之后再让他们把自己所体悟到的内容通过朗读表现出来。让学生上台亲自用弓箭试一试，体会李广将军动作熟练，如此神速，箭法超人，符合军人必备的特有的快捷。指导学生朗读入手，通过“呀”、“不是老虎，而是一块巨石”来体会人们惊讶之余对李广将军由衷的感叹与敬佩。通过让学生找找诗和文对照诗句的意思，培养学生对诗句的理