走牧?师爱无痕.doc

走进心灵，师爱无痕 师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。高尔基说过，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。” 师爱是打开学生心扉的钥匙当今的大学生多是独生子女，不论其家庭是贫是富，都是家庭的中心和宠儿，受到老师及亲友的过多关注。进入大学，当这一切不复存在时，就会产生失落感，原本脆弱的心灵会变得更加多疑和敏感。加之这个年龄段正处于青春躁动期，渴望友谊、爱情，渴望得到他人的理解和信任，然而又不善于和人沟通、交往，不会主动地去理解他人。因此，他们特别愿意与老师接近。因为在他们的心中，教师是社会的典范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身，于是就像花草树木趋向阳光一样趋向教师，想和老师谈谈学习和生活的感受，聆听老师的教诲，期待老师的关心。但同时他们对老师也有畏惧感，不敢与老师接近，不会与教师主动交往，见了老师拘束不安，甚至惊慌失措。这就要求教师自觉主动地深入到学生中间，了解他们的忧愁、烦闷和苦恼，耐心地倾听他们的心声，帮助他们排忧解难，走出心灵的困境。教师对学生的关心和爱护，学生会以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，感受到教师的善意和真诚，就会对教师产生亲近感，消除畏惧感，敞开自己的心扉，把自己的思想、感情向老师倾诉。 师爱是教育成功的基石 我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。教育的力量来源于教师对学生的热爱。教师法也明确指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员、承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业”。这就从教师历史使命的高度指明了教师要忠诚于人民的教育事业，教书育人，热爱学生。只有热爱学生，才能尊重学生、关心学生，信任学生。大量的教育实践证明，热爱学生既是做好教育工作的基础，又是取得良好教育效果的重要保证。它既能促进教师认真搞好本职工作，又能促进学生身心的健康发展，是必须大力倡导的一种美德，是教师忠诚于人民的教育事业的具体表现。凯洛夫说过：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提”。没有真正的爱，就不会有真正的教育。只有热爱学生，才能教育好学生，培养学生健康成长。如果教师不热爱学生，就会失去教育学生的感情基础，教育工作就难以收到良好的成效。 教师只有热爱学生，才会有强烈的事业心，高度的责任感，才会投入他的全部力量从事教育事业，不断提高自己的业务素质，对教学精益求精，兢兢业业，认认真真地上好每一节课，像蜡烛一样，为照亮学生而燃烧自己，无怨无悔地奉献出自己的毕生精力；教师只有热爱学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行。教师无小节，一言一行对学生都有教育作用，生怕由于自己的不慎而误导了学生，从而更好地做到为人师表、廉洁从教，用自己高尚的人格去感染学生，以自己的学识去教育学生。 师爱在课堂中闪光 美国教育家吉诺特博士在总结他的教育生涯后写下了这样一句话：在经历了若干年的教师工作后我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和和环境的主张，身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。这段话十分精辟地论述了教师和学生间的关系，虽然它是一个误区，但在现实的教育中，我们做教师的情绪和我们的教育方法又何尝不影响学生生活呢，作为一个教师，他首先要有爱心，要注重人文关怀，要为学生营造一个充满爱的温馨的环境，让学生在愉快中接受教育再用爱来生爱，让爱永不停息。在学习过程中，会有很多的学习障碍出现在学生面前，在这时，每个学生都会有一种很无助的感觉，他们需要爱的给予。在教学中创造一个爱的氛围，把一颗颗孤独的心连接起来，使他们彼此之间增进尊重，认可，关心，友爱，感到自己是这个集体中的一员，产生归属感，并对这个集体，付有责任.无论学习的结果怎么样,都要让他感到,老师爱他,他同样是老师的骄傲,这样无论他处于学习成绩的低谷期,还是在高峰期,他都有主人的意识,能够平稳的度过困难期,以克服学习上的障碍.学生在课堂上应有正常的情绪生活，这种“正常的情绪生活”来自师生的心灵相印和感情相通。教师自己必须情绪饱满，激情洋溢，把对教育的爱、对学生的爱通过教学活动体现出来，使学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识，接受教育。教育心理学家专门研究过课堂气氛对于学生的影响，发现在友好和谐的课堂氛围中，学生心情愉快，精神舒畅，反应灵敏，容易形成师生之间的思想交流，激起感情共鸣，学生会感受到老师的热情和爱，并把对老师的爱迁移到老师所授学科上去，增强对所学学科的兴趣和信任度，只有亲其师，才能信其道，实现教育的功能。而学生良好的情绪反应反过来又影响到教师的教学情绪，二者合理互动，良性循环，从而大大提高教学效果。反之，如果学生对老师有反感和抵触情绪，就会心情烦躁，如坐针毡，精力分散，思维消极，反映迟钝，从而使教学效果大打折扣。要使大学生的思想政治教育工作落到实处，作为大学教师，就必须坚持教书以育人为本，师德以师爱为魂。 师爱是做好学生管理工作的基础当教师难，当班主任更难。而要想做一名优秀的班主任，首先你应该做到爱学生。学生们远离家长亲人从四面八方聚集到班级这个大家庭，他们最愿意依靠的人就是班主任。作为年轻教师，由于在年龄上与学生相差不多，从而很容易融入到学生中去，赢得学生的信任。当学生向我们倾诉学习上、生活上遇到的各种困难时，最渴望得到我们的理解与帮助。这时，作为班主任，我们应该耐心倾听，为其出主意、想办法。我们都经历过学生时代，我们也遇到过这样的情况，当我们对某位老师报有好感，我们就会非常乐意听从这位老师的教诲，乐意去完成他所交予的工作，哪怕是遇到很大的困难和挫折，也不退缩。反之，如果我们与某位老师关系不协调，那么我们就会对这位老师不信任，甚至有逆反心理，那样就会出现截然相反的效果。大学生在这个年龄阶段，伴随着成人感、独立感意识的增强，开始进入心理闭锁时期，他们不轻易将自己的内心世界向别人表露。因此，我们除了要贯彻学院“从严治校”的管理方针外，还要深入学生的心灵，用心去体会他们，用情去感动他们，用爱去融化他们。我记得有一位学生对我说过，“老师，你对我们好了，我们就不好意思犯错误了”。长时间的不好意思，良好的行为习惯就养成了，也就完成了从他律到自律的转变，从而意味着我们的大学生思想政治教育工作取得了一定的成效。歌曲中唱到爱就一个字，但它不是一个偶然幸运的体验并陶醉的一种纯粹的感觉，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。爱与其说是一种情感，毋宁说是一种能力、一种态度。作为班主任要善于观察和了解学生，要具有迅速、准确的判断力，善于处理各种“偶发事件”，要具有多方面的组织能力，思维要具独立性和创造性。作为新时代的一