四川省2012年4月教育学(A)模拟试卷及参考答案.doc

四川省2012年4月教育学（A）模拟试卷及参考答案一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分)1在教育的基本要素中，作为中介的是（）A教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2.“教育能够干什么”是 （ ） A教育的属性 B教育的目的 C教育的功能 D教育的效应3教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（ ）A顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（） A小学 B.初中 C.高中 D.大学5. 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是 （ ） A帮助 B规训 C促进 D发展6.由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( )。A校外教育B配合教育C家庭教育D社区教育7.教师在教育实践中的主要对象是 （ ） A家长 B. 管理者 C教师 D学生8.教育学成为一门独立学科，以( )的大教学论的发表为标志。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基9.平常所说的三结合教育，指的是( )A.学校、家庭、社会三结合 B.教师、学生、教室三结合C.历史、现实、未来三结合 D.教科书、实验室、网络三结10. “最近发展区”理论的提出者是 （ ） A孔子 B柏拉图 C夸美纽斯 D维果茨基11.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是 （ ） A循序渐进 B因材施教 C理论联系实际 D启发性12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )。 A孔子 苏格拉底 B孔子 亚里斯多德C孟子 柏拉图D朱喜 苏格拉底13.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行 C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端14教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（ ）A情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域15.学生的知识学习过程包括选择、领会、保持和（ ）A.观察B.反思C.提问D.应用16.基础教育的核心问题是 （ ） A审美教育 B文化教育 C道德教育 D素质教育 17.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）A.激发学生的求知欲B.提供教材内容C.变化教学情境D.给予学生反馈18. 人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）A.道德感知B.道德情感C.道德行为D.道德意志19. 学生品德形成的基础是 （ ） A道德认识 B道德行为 C道德意志 D道德情感20.教师对学生最常用的一种教育方法是 （ ） A陶冶 B惩罚 C人格感化 D说服教育二、多项选择题(本大题共5小题每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21. 青少年儿童的合法权利包括()A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利 E.交往的权利22. 教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有 （ ） A决定人的人生方向问题 B决定学生的学习内容 C校本研究 D对学生有积极的教育期待E对学生的思想灌输和改造23.我国中小学课程包含的要素主要有（ ）A认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素24. 教学设计包括（ ）A教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价25.素质教育的特点包括 （ ） A学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性三、名词解释题(本大题共5小题每小题4分，共20分)26.教育27.道尔顿制28.在集体中教育原则29.教学的启发性原则30.素质教育四、简答题(本大题共4小题每小题5分共20分)31. 简述应试教育的负效应。32. 简述家庭教育的特点33简述教学设计的特征34.简述“教育期待”的作用。五、综合题(本大题共2小题，共30分)35.论述师生应该如何建立起民主型的师生关系。36. 今年秋季开学不久，类似学校通知新生家长为孩子做“智育测验”的事件时有发生。一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并由外祖父母领管，因为女儿未经过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试。” 问题：这认为这孩子傻吗？请用人的发展主要影响因素理论分析。参考答案：一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分)ACABCCDBAD DAAADDACAD二、多项选择题(本大题共5小题每小题2分，共10分)ABCD AE ABCD ABCE BCDE三、名词解释题(本大题共5小题每小题4分，共20分)26.教育：是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）27. 道尔顿制：教师不在上课向学生系统讲授教材（1分），而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，（2分）学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。（1分）28.在集体中教育原则：在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。29.教学的启发性原则：承认学生是学习的主体（1分），注意调动他们的学习主动性（1分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（2分）30.素质教育：所谓素质教育，是指教育者以符合规律的教育措施，（1分）对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。（2分）其实质是一种对儿童个性素质的再生产和再创造的社会实践过程。（1分）四、简答题(本大题共4小题每小题5分共20分)31. 简述应试教育的负效应。(1) 片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。(2) 中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的。32.家庭教育具有的特点为： 先主性 控制的多维性 接触的密切性 生活与教育结合的紧密型 了解的深刻性33. 教学设计有以下主要特征：(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。34. 教师对学生的积极期望，会促使学生向好的方向发展，而对学生的消极期望，可能使学生自暴自弃，学习表现越来差。教师对学生的期望及其影响是在师生互动过程中产生的。教师对学生的期望包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。教育的不同行为对学生的影响是巨大的：首先会表现在学生的自信心和自我价值感上；其次会表现在学生的各种行为与学习成绩上；再次，表现在师生关系上。五、综合题(本大题共2小题，共30分)35. （一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）36. （1）、在此案例中的为人师者，下此结论是一种不负责任的草率行为。(2)、人的发展因素有：遗传、环境、教育以及个体的主观能动性。案例中的小女孩主要是因为