语文人教版八年级下册境由心生情由思变——《小石潭记》第二课时教学设计.docx

境由心生，情由思变 人教版八年级下册小石潭记第二课时教学设计一导入新课师：有句古诗大家都很熟悉“自古逢秋悲寂寥”。的确,秋天，西风渐起，万木萧萧。很容易给人伤悲的感觉，正是古人所谓“悲秋”，这表现了环境对人心情的影响。但,反过来，在很多时候,人的心情也会影响自己对周围环境的认识。打个比方，大家看到鸟语花香有什么感觉呢？师：大家说是快乐.可是杜甫却有名句云：感时花溅泪恨别鸟惊心。花开他要落泪，鸟鸣他要心惊，大家说为什么呢？能从句子当中找到答案吗?生：因为”感时”和”恨别”师：是啊，这就是心情对人感官的影响。正所谓境由心生，情随思变（板书境由心生，情随思变），即使面对美好的景色，心境失落，笔下的文字也就凄冷了。柳宗元被贬来到了永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10年，后又被贬柳州。抱负未酬和被贬谪的遭遇使他的心中无比凄苦，难以自抑。付诸笔下。也是一片凄凉。今天我们就一起来走进柳宗元的小石潭记。希望同学们在掌握文言词语理解全文大意的基础上理解作者借景抒情的写作方法，进而体会作者在描写一片美丽景色时的心境。二新课教学（一）梳理行程师：现在请同学们有感情地去朗读课文，在朗读的过程中，把自己手中的笔想象成一部摄像机，而你自己就是一位摄影师，请把握好你的镜头，理清柳宗元 领我们游览的路线。（师范读课文，生梳理行程。）小组合作交流。（学生热烈讨论）师：（引导学生回答）柳宗元带着我们从“隔篁竹，闻水声”的竹林中“伐竹取道” 时发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，让我们看到了潭底的全石， 近岸旁如坻、如屿、如堪、如岩的卷石。又让我们欣赏了覆盖缠绕摇动连接 随风飘荡的青树翠蔓。他又渐渐走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又把我们带到潭水的西南方向去探寻源头，他并没有在此过多停留，反而将我们带到了四面竹树环合的潭上，他想小憩片刻，没想到这里不容他久留， 他“不可久居，乃记之而去”。小结：看来，柳宗元先生为了让我们更全面的欣赏到小石潭的美景，他不是停留 在一点上，而是移动自己的脚步，向前走去，引领我们欣赏到不同的景点， 他在无形中已经交给了我们游记散文的一种写法“移步换景”（板书 移步换景） （二）驻足赏析（小组活动一）师：这种走马观花的欣赏大家对小石潭的印象一定不很深刻，那就让我们放慢我们的脚步，根据自己的喜好，尽情欣赏小石潭。请调动你的感官，找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，用散文的语言将你看到的景色描绘出来。让我们把自己欣赏的美景说给你的同伴听，然后组里选一个说得最好的，一齐润色、加工，再在全班朗读。学生分小组活动，或说或写，老师随堂指导。师：好，几个小组都很投入，有的已经写好了，有的还在不断地润色。下面我们请一些同学来把他们的“作品”读一读。哪一个组来？小组展示成果。师总结：看来，作者的笔下是“一切景语皆情语，情景交融、寓情于景是柳宗元山水游记的一大特色，难怪有人称赞他是继水经注郦道元之后的又一山水能手，有人还甚至称他为“游记之祖”。（屏显寓情于景）板书：寓情于景（三）体会心境师：非常感谢同学们精彩的表演，这里的小石潭可观、可闻、可听、可触，这里的小石潭石异、水清、鱼乐、树青、蔓翠，明明是一个旅游休闲的世外桃源，柳宗元为何却说” 不可久居,乃记之而去.“？他怎么了？（小组合作研讨）“一切景语皆情语”，面对如此优美的景色，作者的心情却是“悄怆幽邃”。你能结合写作背景说说你的理解吗？ 明确：作者是被贬官到永州，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然的流露出来。难怪有人说，读小石潭记就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。（板书忧）师：通过刚才的研讨，我们能确定，柳宗元在永州的作品，孤独和寂寞是情感基调，可是，这篇文章前面为什么要写那么多的“乐”呢？引导学生了反衬。师：说得对。以乐景衬凄情，就愈见其凄凉了。刚才有同学关注到了“同游者”，是哪五个人呢？生：吴武陵，龚古，余弟宗玄，崔氏二小生。师：吴武陵也是被贬到永州的，和柳宗元“同是天涯沦落人”；龚古是永州的隐士，是柳宗元在文学上的知音；宗玄是他的堂弟，柳宗元被贬后，他放弃家业，一路陪伴他来到永州；崔氏二小生是柳宗元姐姐家的两个孩子，是他的亲外甥。这五个人可以说是作者至亲致敬之人！最要好的人在身边，为什么作者要说“寂寥无人”？这不是很矛盾吗？生：如果自己孤独感很深，身边有太多人也没有用。亲朋在身边，却未能抚平自己凄凉的心绪，可见作者内心的凄凉孤独，是多么的深厚啊，用至亲好友的陪伴来写自己的旷世孤独，师：这也是什么手法呢？生：也是“反衬”。师：对，“反衬”。在小石潭记这篇文章中，以乐景衬哀情，用亲朋写孤寂，就是“反衬”（板书），它是一种极具表现力的写作方法，它让我们深深体会到了柳宗元心中挥之不去的寂寞和孤独。让我们再一次重游小石潭，尽情欣赏小石潭的美景，也仔