新形势下幼师生的现状浅析与未来思考

新形势下幼师生的现状浅析与未来思考摘要：幼师生是未来的幼儿教师，他们的培养关系到未来我国幼儿教育事业发展。幼师生的招生标准却是越来越低，而且幼师生的水平也越来越差，是什么造成这种状况的？她们的未来又该如何发展？从目前的调查来看，我认为存在有现象和体制问题，学生学习态度问题等。关键词：幼师生现状未来思考一社会需求新型师资1、现在社会存在这么个现象，找工难，招工难，且招一些有点文化有点技能的工更难。不管是工厂、单位招工，还是中职院校招生，单位都是打着各种旗号夸夸其谈，没有真正培养好社会的需求人才，只求市场需求，不负市场其责。幼儿教师常抱怨工资低，环境吵。到头来工者不是对工作厌烦、爱发牢骚，就是干脆辞工、跳槽、被炒、2社会形势需要新型师资。社会需要培养好光荣担负起新世纪幼儿教育重任的幼儿教师，他们必须是具备较强理论水平和专业技能的新型师资。在教育事业得到快速发展的今天，幼师生思想政治教育和职业道德教育已经成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，幼儿教师的素质也越来越受到各界的关注。二学生的现状1、学生生源素质差随着高等教育的快速开展、国家对职业技校的扶持，越来越多的家长选择让成绩不好的孩子上技校，或直接进工厂挣钱。幼师的生源数量在急剧降落，质量简而求次。从目前的调查来看，在幼师中专学校特别是一些联合办学点学生，女生占绝大多数（95%），有少部分的男幼师生。在中学她们一向是不被教师关注、喜欢和褒扬的，她们的学习、行为等各方面均呈现了很多问题，这就形成了她们严重的自卑心理。而处在群体学习、生活中的青年学生则属于高发群，幼师生又是重灾区。所以，增强对幼师生的综合素质培育，显得很重要。2、课程要求高幼师学生的课程跟其它师范学校的学习不同，它是专业技能要求很多的学习课程。学生的学习包括有技能学习琴棋书画、手工、舞蹈，还有理论教学法课程等。许多学校的课程设计极不合理，技能课的课时不断增加，理论课程等其他课程的课时不断削减，课程设计出现一种比例严重失调的现象。许多幼师的学生在进校之前大多数没有接触过幼教的文化基础知识，文化素养低，对于有关的教育理论一无所知，更不用说运用教育理论去有意识地提高自己的教学能力了。让这些学生兑变成一个多才多艺的幼儿教师，这要学生克服多大的自卑心理？付出多少的汗水？这无疑是对幼师学生的心理及能力的最大考验。3、幼师生的学习态度目前幼师生的学习态度不好，学生有奔着文凭去的，有父母的意愿强去的，有稀里糊涂混日子的，这就导致了很多学生的学习态度及情绪不稳定。她们逃避理想，得过且过，对学习不感兴味，经常旷课、迟到，外宿。她们的自制力差，容易受他人的影响，“见他人玩，我也玩”“见他人谈恋爱，我也谈恋爱”，整天处在同流合污的状态中，旷费学业。她们缺乏学习动机和目的，不晓得本人学习为了什么，很多同学觉得只需能拿到毕业证就行，学习的内在动力削弱了很多，大多数学生学习动力缺乏。三幼师生的未来幼师是一门特殊的学业，要想他们在这一行业兢兢业业，感受是太阳底下光辉的事业，他们的教育人生该如何谱写，我想对于在校的学生应端正好学习态度并充分发挥学科教学和教育见、实习的重要作用。1、端正学生的学习态度学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。一个没有正确学习态度的幼师生，认为学习没用、就不会对学习产生兴趣，就会灰心丧气，一蹶不振。所以在幼师生的学习过程中，教师应指导学生进行成功与失败的归因训练，使他们从无助感中解脱出来，调动其学习的积极性，才能学得积极主动，并学有成效。同时适当表扬的效果优于批评，所以在对幼师生进行管理的过程中，要有效地进行表扬和奖励，如建立奖学金制度；三好学生评定制度；优秀毕业生的选拔制度；国家、省、市级助学金评选制度；奖专升本的选拔制度等等，如果把这些制度有的放矢地操作好，就可以有效激发幼师生的学习动机，促使其树立正确的学习态度。2、学科教学与学生的渗透作用学科教学是幼师生学习态度教育的主阵地，是培养幼师生各科知识兴趣的直接渠道，教师要进行深入挖掘，从而达到全面育人的效果。另外，还要加强对各科任教师的管理，使他们学生挂钩，也能像辅导员和班主任一样深入学生中间，每个学期都要圈定帮助的具体对象，通过课堂教学、课后交流、课下辅导等途径形成与学生积极有效的互动；通过言传身教，实现育人的目的。同时，在学科教学的过程中，创设和谐的教学氛围，鼓励幼师生成长，引领每一位学生品尝成功的感觉，使课堂成为学习快乐的源泉，师生共同拥有课堂、享受课堂，一起快乐，共同成长。3、要加强教育见习、实习的针对性教育见习、实习是幼师生成长的一个重要途径。通过教育见习和实习可以引导幼师生的志向，可以有效地缩短幼师生与幼儿教育工作的距离，尽快掌握各种幼教知识。而在实际工作中，见习和实习还存在着许多问题，如见习、实习时间短，次数少；认识不足，缺乏指导。这些因素是目前幼儿教师素质不高，队伍不稳定的一个重要原因，因此抓好教育见习、实习工作针对性，是非常必要的。首先，要提前安排见习的时间，加强见习效果。最好在新生入校时，与入学教育一同开始为期一周的幼儿园见习活动，让他们在还没有对专业产生反感情绪的时候，迅速进入幼儿教师的角色，初步理解和认识幼儿教育、幼儿教师；从而使他们回到学校后能够重新审视自己所选择的专业，树立献身幼教、教书育人的志向，努力学习各门专业知识，努力掌握各种从教技能，为成为一名幼儿教师做好准备。其次，要增加见、实习次数，延长见、实习时间。在幼师生为期三年的学习生涯中，短短的一个月零一周的时间是不足以满足学生在实践中检验知识的需要的。在教育见习中，幼师生的普遍感受是“见，实习太好了，学到了几年课堂上都没有学到的东西”；刚刚形成的还没有稳定的幼儿教师的感觉，随着见习的结束，迅速完结了，因此“加时”是非常必要的。除此之外，幼专院校还应该建设自主的实习基地，让幼师生在学习知识的过程中，根据自己的实际需要，随时随地到幼儿园去接触孩子，验证、检验课堂所学的问题。最后，要加强指导，要建立一支专业的见习、实习指导教师队伍；加强对见、实习工作的研究；提高见、实习工作指导的针对性；及时解决幼师生在听课、备课、上课过程中遇到的问题；提高他们观察、思考和实习的效果；捕捉幼师生身上的闪光点，把他们放大为一名优秀幼儿教师应具有的品质，从而使教育见习、实习活动成为打造合格幼儿教师