二年级下册识字2教学设计

“学程导航”课时教学计划主备：海门市汤家小学 倪振贤教学内容苏教版二下：识字2共几课时 2课型新授第几课时1教学目标1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3、了解大自然的美丽景色。教学重难点重点：1正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2识记生字字形。难点：能正确，美观地书写生字。教学资源1、 自己去过桂林，有当年在桂林拍的照片，可以带到学校给学生欣赏，教师解说。2、 挂图 、生字卡片3、 我的语文上的桂林象鼻山和补充习题上的桂林山水可让学生补充阅读，增强对桂林的印象。预习设计1、读熟词串，画出生字词。2、自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。3、把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一、走近桂林（5分钟）1、说说自己想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。2、根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。3、读板书。板块二、学习看图（5分钟）1、看图，说说图上有哪些景物？2、读出示的词语，认读。板块三、预习展示：（6分钟）1、指名读。2、和同桌互听、互检查，读音有没有错误。3、找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。4、指名读，齐读。板块四、观察联想，读中感悟（14分钟）1、学程单： （1）、观察图，读读第一、二两行词语，想想有什么感受。（2）学习时间：3分钟。2、自学展示：学习第一组词A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。C、齐读倒影。分组读学习第二组词A、读榕树，看图听老师介绍。 大声叫出它的名字。B、齐读对歌。C、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。 3、想象说话4、连读第一、二行词串。板块五、学习写字。（10分钟） 1、认读生字 带拼音读、去掉拼音读 点名读，开火车读，齐读。 2、观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。 3、描红临帖。板块一、导入新课1、春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2、请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。3、“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习识字2（板书）板块二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。板块三、预习导学 对学生朗读中有的难点着重指导。板块四、学习第一、二两行词语 1、任务驱动：（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？出示学程单。2、导学：（引出第一组词）A、碧水：“碧”什么意思？读词；B、瞧这座山峰叫秀峰，指名读 想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）C、有这样的山，这样的水，才有这样的倒影指名读；齐读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读2、船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？A、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。 谁想大声叫出它的名字；B、对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）C、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词） 3、引发想象假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？4、连读第一、二行词串。板块五、示范指导，认真写字。1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？ 2、出示生字：碧、峰、影、鼻 3、说说你的记字巧方法。 4、教师范写。作业设计熟读韵文，感受大自然的美景。临写生字，并口头组词。完成我的语文部分题目。完成补充习题二、三。“学程导航”课时教学计划主备：海门市汤家小学 倪振贤教学内容苏教版二下：识字2共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1、学会本课的四个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读词串。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4、继续养成丰富的想象能力和语言表达能力。教学重难点教学重点： 识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点： 凭借图画和学生的生活经验理解词语。教学资源挂图、生字卡片预习设计1、能读背词串。2、自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一、图文对照，复习温故（5分钟） 1、开火车读词语。 2、将12个词语分别贴在放大插图的相应位置，读贴出的词语。 板块二、观察联想，读中感悟（15分钟） 1、观察群山图。想想你会给它起什么名，为什么？发挥想像，猜猜这里可能还有什么样的山？ 带着遐想来读读这组词。2、绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图理解“竹筏”。理解“鸬鹚”。听老师介绍“画廊”。朗读第四行词串。齐读全文板块三、拓展丰富，练习说话（10分钟）1、当一回小导游，带领大家再次去饱览那无限美好的风光。 2、小组内进行小导游演说比赛。 3、全班交流。板块四、学习生字。（10分钟）1.认读生字：骆 驼 架 廊2找找这几个字共同点。3说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5学生描红临帖。板块一、图文对照，复习温故 1、开火车读词语。 2、将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在放大插图的相应位置，并带领大家读。 板块二、观察联想，读中感悟 1、上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？谁想读发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说） 让我们带着遐想来读读这组词。2、绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）学习“竹筏”：为什么用竹子头？ “鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是画廊。（介绍“廊”的部首演变 扩词）指导朗读第四行词串。5、 其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。6、 喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）板块三、拓展丰富，练习说话 1、水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览那无限美好的风光。 2、小组内进