【教学设计】《世界文化的多样性》（人教）.docx

世界文化的多样性蚌埠二中丁小艳 教材分析世界文化的多样性是必修教材文化生活第二单元第三课的第一个框题。包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。 其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。通过本框内容的学习促使学生在面对不同的文化时，能够正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 教学目标【知识与能力目标】1、通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，尊重文化多样性的原则，掌握遵循各国文化一律平等原则。2、通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力；通过理解文化遗产和文化多样性的重要性，培养综合归纳观点的能力；通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。【过程与方法目标】教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。【情感态度价值观目标】通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文化遗产的责任感。 教学重难点【教学重点】尊重文化多样性的态度、原因【教学难点】尊重文化多样性的意义 课前准备 (1) 对照导学案自学课本知识。(2) 收集自己感兴趣的体育运动项目、建筑艺术、服饰文化、饮食文化、民族节日，文化遗产等相关资料，体悟它们各自的特点。 教学过程一、导入新课 上课前采用多媒体播放歌曲和图片，歌曲为2008北京奥运主题曲我和你英文名字You and me。屏幕滚动播出不同国家、不同民族的奥运会会徽、文字、建筑艺术、饮食文化、不同民族节日等，直观的显示各国各民族文化异彩纷呈，交相辉映。教师：在歌声里，我们感受到不同文化的魅力，今天我们就来学习“世界文化的多样性”。 二、讲授新课（一）感受：世界文化多样性1民族节日教师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，特别是从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。提起民族节日，咱们中国人首先想到的是春节，远在他乡的游子们奔赴家乡，阖家团圆，包饺子，吃年夜饭，坐在电视机前看春晚。大家互相交流讨论春节的情景，之后展示自主学习成果对民族节日的认识。教师针对学生自学成果进行点拨归纳 。回归理论：从民族节日的形成上看，民族节日蕴涵着民族生活中风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。从庆祝传统节日的意义上看，庆祝传统节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（设计意图：深化学生对中国传统民族节日，民族文化的认识。） 之前春晚节目组邀请长腿欧巴李敏镐来唱歌引发轰动，今年是否邀请你崇拜的其他明星呢？引发网友热议。是否邀请？我们现场采访一下。师生互动，提高课堂氛围，激发爱国主义民族情感2文化遗产教师：感受了蕴含丰富民族文化的民族节日，我们再一起来看看世界上著名的文化遗产。教师多媒体展示文化遗产的图片。从20世纪50年代开始，古城北京被彻底改建，城墙和城门被陆续拆除。据说建筑学家梁思成当年曾为此流泪，抱着一块城砖对拆墙的人说“五十年后你们会后悔的！”梁思成为什么流泪？学生：他认识到文化遗产的重要性。回归理论：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。设问：联合国教科文组织为何重视文化遗产？世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的故宫、埃及的金字塔等，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对展示世界文化的多样性具有独特的作用，它们是人类共同的文化财富。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并予以保护。设问：除了故宫以外，你知道我国有哪些世界文化遗产？我国在1985年加入保护世界文化和自然遗产公约，至今已经有40处文化和自然遗产、自然景观被列入世界遗产名录，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产28项，自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项，文化景观2项。讨论：有些民族文化遗产损坏严重，维护和修善的成本太高。有人认为，文化遗产没有保护的必要。你怎么看？ 学生展示自学成果，谈对文化遗产的认识，如何保护。（2） 探究：文化是民族的也是世界的播放视频：“五个国家的妈妈说英语” 问题引领 ：同学们开怀大笑之余，思考：这段视频说明了什么？学生：根据自己的理解，回答视频内容并试着说出文化是民族的也是世界的的原因，并说明民族文化与世界文化的关系。（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。（2）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的。（3）因为世界各民族的社会实践具有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的文化也有共性和普遍规律。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。因此，文化又是世界的。教师引导: 五个国家的妈妈，表达对孩子的关心、爱护和教育方式不同，但是每个国家的妈妈都爱自己的孩子。（在这个过程里，渗透情感教育，领会天下妈妈的爱都是一样的，进行正确价值观教育。）（三）感悟：正确对待文化的多样性。教师多媒体显示图文资料：（不同的民族节日风土人情，不同的饮食文化，不同的建筑特色）问题引领：1.请你说说文化多样性的重要价值。2.我们应该怎样正确对待世界其他民族的文化？为什么？学生思考后回答问题，师生互动交流讨论成果。理论回归：（1）对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（2）文化多样性的必要性尊重文化的多样性是本民族文化的内在要求；也是实现世界文化繁荣的必然要求。（3）尊重文化多样性应遵循的原则：必须遵循各国文化一律平等的原则；尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。三、总结提升学生梳理知识体系，教师多媒体展示知识体系。（设计意图：增强学生的概括能力，使学生对本节课所学知识形成完整的体系