【教学设计】《神经调节》（第2课时）（科学浙教八上）-1.docx

神经调节（第2课时）本课时编写：双辽三中 王鑫磊 教材分析“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。小学阶段是从生物对环境的适应学习植物的向光性、向地性和向水性，知道大脑是人的生命活动总指挥部。小学阶段只提出现象，并没有学习生理 教学目标作用的机理。学习这一章可以用来解释动物的行为和植物的感应性。对于生物激素的作用，考虑到学生的接受性，仅做常识性介绍。【知识与技能】说出人体神经系统的组成。【过程与方法】通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。【情感态度和价值观】激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。 教学重难点【教学重点】神经系统的组成。【教学难点】脑的结构、功能。 课前准备教师准备：（1）实验用具；（2）多媒体课件或挂图 教学过程【引入新课】温故知新师：人在感知刺激后,迅速地做出反应的过程是一个什么样的过程？生：接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应。师：神经系统基本结构和功能单位是什么？生：神经元：细胞体和突起（轴突和树突）。师：信息传导方向是怎样的？生：树突细胞体轴突下个神经元的树突。【讲授新课】神经系统的组成：1、 神经系统由脑、脊髓，脑神经和脊神经组成。神经系统又可分为中枢神经系统和周围神经系统，前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。前者处理信息，后者传导信息。2、 脑的结构：包括大脑、小脑和脑干。3、 脑的结构（前面观）：大脑：特别发达 分为左右半球；分别管理人体不同部位。大脑的左右半球分别掌握人体的不同活动，左脑控制身体右半部分的活动，右脑则控制身体左半部分的活动.此外左脑还负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺等；右脑还负责艺术思维、舞蹈和音乐。4、 测试一下你的左脑和右脑功能？5、 大脑的表面有何特征?凸凹不平：凸的是回；凹的是沟或裂。6、他们有什么好处？凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积，成年人约2200cm2。7、脑的组成：脑干；小脑；视觉中枢；听觉中枢；皮肤感觉中枢；运动中枢；语言中枢（这是我们人类特有的哦！）；嗅觉中枢。8、大脑皮层（厚约23mm）是神经元细胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。人的大脑能对语言和文字发生反应。是人体最复杂、最重要的器官。让不同区域的中枢交叉使用，不易产生疲劳。9、小脑的作用是什么？主要负责人体动作的协调性和保持身体的平衡。10、脑干的作用是什么？控制血液循环系统、呼吸系统的运动。若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼吸的严重障碍，危及生命。“生命中枢”！11、脊髓的结构和功能结构:（1）脊髓是脑干的延续；（2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形；（3）由许多神经元组成；（4）脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。功能：（1）对身体内外的刺激做出有规律的反应（如：抬腿、缩手等简单动作）；（2）传导信息给大脑，是重要的传递通道。【课堂小结】今天我们知道了神经系统的组成。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。【设计意图】 使学生能说出人体神经系统的组成；了解人脑的结构与功能；了解脊髓的结构与功能。与此同时，通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力；通过对模型的观