语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟教学设计.doc

10、惊弓之鸟一、教学内容及说明：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的是一只大雁后，不用剑，只拉一下弓，就使大雁掉了下来，原来这是一只受过剑伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉了下来，比喻遇到一点情况就害怕。二、教学目标1、会认、会写本课生字。正确读写词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能正确的认识事物。三、教学重点、难点 1、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 2、引导学生理解、体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。四、教学课时 2课时五、教学过程（一）基本流程：【自主预习】【情景导入】【自主探究】【成果展示】【互动点评】【自主归纳】【教师小结】（二）教学步骤： 第一课时【自主预习】1、借助拼音自读课文，在文中将生字圈出来。2、能正确流利的朗读课文。3、能正确读写本课中的生字和词语，如：惊弓之鸟，魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开等词语。4、懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。【情景导入】 同学们，不用射箭，只要拉一下弓，就可以“射”下来一只大雁，你们相信吗？今天，我们来学习第10课惊弓之鸟。它将为我们讲一个非常有趣的故事。（板书课题）【自主探究】 出示自学提示 1、读课文，读准音，把语句读通顺。 2、利用查字典和联系上下文的方法，理解新词的意思。 3、“鸟”在本课指什么？课文讲了一件什么事？ 4、画出不理解的地方，准备课上提出来。【成果展示】一、交流自学情况，整体感知课文内容 1、出示生字、新词，认读。 gng wi shjin li yn xin惊 弓 之鸟 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁 拉 弦 bicn y li tng 悲 惨 愈合 裂开 作 痛 2、自学中，你理解了哪几个词语的意思？能手：在某方面有才干的人。文中指更羸在射箭方面很有才干。大吃一惊：非常出乎意料。 孤单失群：离开了群体。悲惨：伤心；难受。 愈合：伤口长好了。 3、“鸟”在本课指什么?（课文中的“鸟”指的是一只大雁。） 课文讲了一件什么事？（更羸放空箭“射”下一只受伤的大雁的事。） 更羸是谁？课文中是怎样介绍他的？（更羸是古时候魏国有名的射箭能手。） 出示对比句，思考：这三个句子有什么不同？ 更羸是古时候魏国的能手。 更羸是古时候魏国的射箭能手。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。“能手”是说有着某种专长而社会地位一般的人；“射箭能手”是说射箭的技艺不同一般；加上“有名”两字可看出更羸善射箭已是家喻户晓，连魏王都要他陪自己打猎。4、学习中你有哪些疑问？（更羸为什么不用箭也能“射”下大雁来？更羸怎么判断出这是一只受伤的大雁？同去的人为什么不能像更羸这样呢？）二、趣味识字 1、指导学生以个人读、齐读、小组“开火车”读的方式加强对汉字的记忆。 2、重点指导汉字的写法。 弓：是独体字，笔画是3画。雁：“厂”字里边是两个单人旁。 魏：是17画。第14画是从“白”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”。 4、同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。 第二课时一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容。同学们在学习中还提出了自己的疑问。这节课我们深入学习课文，对同学们的问题展开讨论，大家要各抒己见，准确理解课文，领会含义。二、抓住重点，深入理解 1、理清文章叙述顺序，默读课文，思考： （1）课文共有几个自然段？ （2）哪几个自然段写更羸不用箭就“射”下了大雁这件事？ （3）第6-9写的是什么？ （4）课文的叙述顺序是怎样的？ （课文共有九个自然段。第1-5自然段写更羸不用箭就“射”下大雁来。第6-9自然段写更羸能这样做的原因。课文的叙述顺序是先说事情结果，后说事情原因。） 2、学习第1-5自然段。 （1）指名读思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（魏国的更羸说不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁“射”下来，结果真的“射”下了大雁。） 出示重点句： 那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 句中的两个“直“分别说明了什么？（第一个“直”写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；第二个“直”写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。） （2）更羸和魏王说话时语气怎样？（更羸很有信心，而魏王怀疑。） 你从哪儿看出更羸很有信心？（“只要就”说明更羸胸有成竹。） 分角色读对话，体会人物情感。3、学习第6-9自然段。思考：更羸怎么知道不用箭就能把大雁“射”下来？ （1）学习独立思考，然后小组讨论。 （2）集体交流。分析第九自然段。 第一句写了什么？（更羸看到和听到的情况，即认真观察的结果。） 第二句写了什么？（更羸依据看到和听到的情况进行分析。） 后两句写了什么？（更羸进一步分析、推理最终得出的结论。） （3）你能用自己的话复述第6-9自然段内容吗？ （4）指导朗读。 读出更羸的自信和魏王的吃惊。 （5）背诵一个自然段。【互动点评】 用自己话说说“惊弓之鸟”的比喻义是什么。（比喻受过惊吓之后，遇到一点儿情况就害怕的不得了。【自主归纳】 学习了课文，你还有什么收获?（更羸善于观察、善于思考，并且能够把看到和听到的与自己的实践经验结合起来进行思考。我们应该学习他的这种思维方法。）【教师小结】（教师对这一节课的纪律、卫生、教学效果等进行小结）这节课我们又学习了惊弓之鸟，懂得了它所告诉我们的道理，并且能够把看到和听到的与自己的实践经验结合起来进行思考。这样才能真正学到知识，使自己变得越读越聪明。六、课后一新知：1、看拼音，写词语。jng gng zhnio g dn sh qn d ch y jng（ ） （ ） （ ）d yn bn shi bi cn li ki y h（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 2、按课文内容填空。 更羸是古时候_有