语文人教版四年级上册搭石

小小 学学 语语 文文 第第 七七 册册 21 课 搭石 教学设计 东风东路小学 钟 辉 陈茜 朱亚 教学目标教学目标 1 认识 遣 惰 俗 协 序 绰 伏 7 个生字 会写 洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗 衡 序 伏 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 借助字典并联系课文学习 涨 间 两个多音字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能围绕课题质疑 3 在学习中了解 什么是 搭石 以及 搭石 这一件平凡小事 却构成家乡一道风景 的原因 4 品析课文的重点语段 感悟课文中看得见的行为美和看不见的心灵美 体会家乡人之间 的真情 5 将 搭石 与本组略读课文 卡罗纳 及拓展资源文章对比阅读 知道可以通过行为 语言 神态等多种表达方式来传达彼此的情感 6 通过拓展阅读 对比分析不同情感类别的文章 探究爱的不同内涵 引导学生从平凡的 事物中发现美 6 在阅读分析中 体会不同作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的 习惯 7 网上打写爱的故事 使学生在交流中寻找美 发现美 表现美 教学重 难点 教学重 难点 1 了解 搭石 是作者家乡一件平凡小事 它构成了家乡的一道风景 2 感悟生活中人与人之间美好的情感 探究爱的不同表达方式 3 运用对比阅读的方法 探究爱的不同内涵 4 学习作者仔细观察 生动描写的方法 表现平凡事物中的美 教学理念教学理念 1 基础教育跨越式创新发展理念 2 主题单元整组备课教学设计思想 教学准备教学准备 生字新词卡片 网络环境 跨越式专题网站等 教学课时 教学课时 三课时 教学过程 教学过程 第第 一一 课课 时时 一 创设情境 激情导入一 创设情境 激情导入 1 我们每天都会看到这样一个场景 出示相片 2 学生仔细看图 把你看到的说给大家听听 学生自由发言 3 老师小结 老师小结 是啊 在我们眼里 爸爸 妈妈接送我们上学 放学 这些事天天发生 看 上去是很普通 很平凡的日常生活小事 却构成了我们学校大门前一道特有的风景 讲述讲述 老师这还有一张图片 也是描绘生活中一件很平凡的事 仔细看看是什么事 出示 课文插图 自由发言 过渡 过渡 对了 这就是作者家乡的 搭石 今天我们一起学习 21 课搭石 二 围绕课题质疑二 围绕课题质疑 1 出示课题 老师板书 21 搭石 2 请同学们齐读课题 围绕课题 搭石 你有什么问题吗 自由提问 整理并板书问题 整理并板书问题 1 谁搭石 2 在哪搭石 什么是搭石 3 为什么要搭石 4 怎样搭石 过渡 过渡 同学们不但爱动脑筋 还真会提问题 现在让我们带着这些问题 一起来学习 三 初读课文 解决生字词语 三 初读课文 解决生字词语 在初读的过程中注意以下几方面 老师向学生提自学要求 1 自由大声地朗读课文 在文中圈出生字 读准字音 把课文句子读通顺 圈出生字 读准字音 把课文句子读通顺 注意注意 遇到不理解的词语可以查字典进行查阅 解决不了的可以与同学交流 也可以 像文中 黄色泡泡 那样在不懂的地方做记号或批注 2 学生自学生字 同位交流自己记忆生字方法 遇到自己认为难记的字向同位同学请教 3 检查自学情况 课件出示词语 课件出示词语 山洪暴洪暴发 溪水猛涨猛涨 长裤裤 懒惰惰 平稳稳 俗俗语 协调有序序 平衡衡 伏伏下 理所当然 谴责 间隔 唯独 难免 联结 清波漾漾 人影绰绰 a 汇报 汇报 在自学过程中 你认为哪个字的字音难读准 想提醒大家注意的 自由说并带领同学齐读 重点指导重点指导 俗 衡 裤 谴俗 衡 裤 谴 等字的读音 等字的读音 自由读 开火车读 b 老师正音 引出多音字 涨 间 的读法 学生借助字典自行解决并汇报 涨 zh ng 1 水量增加 水面高起来 2 价格提高 zh ng 1 体积增大 2 弥漫 3 多出来 4 头部出血 间 ji n 1 中间 两段时间或两种事物相接的地方 2 在一定地方 时间或人群范围内 3 房间 4 量词 ji n 1 空隙 2 不连接 搁开 3 挑拨使人不和 引导学生将多音字放入课文具体语言环境中来确定字的正确读音 c 老师小结 当我们遇到多音字不能准确把握字的读音时 可以借助字典 先了解不同的老师小结 当我们遇到多音字不能准确把握字的读音时 可以借助字典 先了解不同的 读音字所表达的内容是什么 再联系词语或具体的语言环境来确定 读音字所表达的内容是什么 再联系词语或具体的语言环境来确定 d 用文中的 涨 间 进行扩词练习 e 齐读词语 加深印象 f 进行词语练习 懒惰 的反义词是什么 谴责 的近义词是什么 质疑 在这些词语中有哪个词 你还不理解的 若有 请其他同学帮助解决 质疑 在这些词语中有哪个词 你还不理解的 若有 请其他同学帮助解决 4 指导书写 汇报 汇报 在自学记忆本课生字时 你认为哪个字难写或容易写错的 自由说 让学生在生字 中挑选 2 3 个自己认为难写的字在练习本上练写 老师巡视后重点指导并范写笔画数较多的 暴 衡 两个字 过后请同位相互交流评议自己 写的字 四 学习课文 在学文中进行词句训练 四 学习课文 在学文中进行词句训练 过渡 过渡 还记得课前同学们提出的几个问题吗 1 默读课文思考并解决课前提出的问题 可以在书上用 线把句子划出来 学生 默读课文 汇报 汇报 阅读了课文 你解决了课前大家提出的哪个问题 学生自由选择问题汇报 你汇报什么问题 自由说 2 学生汇报并读出该句子 你是从文中哪里知道的 3 相机出示并学习句子 1 每年汛期 山洪暴发 溪水猛涨涨 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来 去去 必须脱鞋绾裤 解决为什么搭石 解决为什么搭石 个别读 齐读个别读 齐读 换词练习 句中有个词大家平时少见 找出来 你能换个什么词 学生自由发言 绾裤绾裤 老师讲述 老师讲述 绾裤绾裤 这个动作 我们平时常常说这个动作 我们平时常常说 把裤子卷起来把裤子卷起来 可在文章表达中我 可在文章表达中我 们不能这么罗嗦 因此作者用了们不能这么罗嗦 因此作者用了 绾绾 这样既能说清楚要表达的意思 语句也不会显得罗 这样既能说清楚要表达的意思 语句也不会显得罗 嗦 同学们以后在习作时应学习作者的这种做法 嗦 同学们以后在习作时应学习作者的这种做法 2 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从河的两岸找来一些平整方正 的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭 石 解决怎样搭石 解决怎样搭石 相机板书 秋凉来临摆搭石相机板书 秋凉来临摆搭石 小组读 男女生读 齐读小组读 男女生读 齐读 3 过渡 过渡 通过刚才的学习 大家明白了什么是 搭石 了 课前老师给大家介绍搭石是发 生在作者家乡的平凡小事 你从第一自然段中第一自然段中哪些词句能感受到搭石是平凡的小事 是平凡的小事 4 学习第一自然段 学习第一自然段 学生默读课文第一自然段第一自然段 用 划出能体现 搭石是家乡平凡平凡的事 的语句 引导从 一条无名无名小溪 不出名 很普通 很平凡 每年每年汛期 天气变凉 天气变凉 就会就会 感受 搭石 的平凡 相机板书 平凡相机板书 平凡 小结过渡 小结过渡 家乡的 搭石 虽然是件不起眼 很平凡的小事 但在作者的眼里它也构成 了家乡的一道风景 板书 风景板书 风景 这是一道怎样的风景呢 在这道风景中 你看到了什么 请大家默读课文 5 在这道风景中 你看到了什么 自由汇报 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳稳 一定会放下带 的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 板书 板书 搭石不稳人人管搭石不稳人人管 老师 在这道风景中 你还看到了什么 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序序 板书 协调有序走搭石板书 协调有序走搭石 3 如果两个人面对面同时走来 总会 板书 搭石跟前互谦让板书 搭石跟前互谦让 4 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏伏下身子背老人过去 人们把这看成理所 当然的事 板书 背老助幼过搭石板书 背老助幼过搭石 以上句子采用自由读 小组读 男女生读等形式使学生的脑海中出现这一幅 幅生动的画面 6 老师 同学们 让我们把这一幕幕生动的场面通过读 像放电影一样再次在大家的脑 海中放映一次吧 再全班读文 2 4 自然段 老师总结 老师总结 同学们读得真好 从你们朗朗的读书声中 一幅幅生动的画面映入老师的眼 帘 难怪作者会说 指着板书引导学生一起说 搭石 构成了家乡的一道风景 这道风景将会给作者留下怎样的映象 作者从这道风景中想到什么 下节课再来学习 第二课时第二课时 一 一 谈话导入 谈话导入 通过上一节课的学习 我们知道了在作者的记忆深处 家乡有一道亮丽的 风景 那就是搭在一条无名小溪上的一排排搭石 从这道风景中 我们还看到 了乡亲们和搭石之间发生的一些平凡的小事 既然称搭石为一道风景 这节课 我们就来分析一下这道风景美在哪里 二 二 学习课文 学习课文 1 品读第 2 自然段 自由朗读课文第 2 自然段 找到有关的语句读一读 划出关键词 想象当 时的情景 说说感受到了什么 通过对关键词语的分析 体会家乡人 先人后己 默默奉献 的精神 通过感情朗读体会人物的行为美 心灵美 2 小结学法 3 自主学习 自由朗读 3 5 自然段 找到有关的语句读一读 划出关键词 想象当 时的情景 说说从哪些语句中体会到了美 4 组内交流 小组间交流学习的收获 5 小组汇报 相应出示有关的语句 1 每当上工 下工 行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 轻波漾漾 人影 绰绰 给人画一般的美感 旨在理解乡亲们动作协调一致所蕴含的内心深处的相互信任 默契配合 的心灵美以及人与自然构成和谐画面的美 2 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前面止步 招 手示意 让对方先走 等对方过了河 两人再说上几句家常话 才相背而行 旨在通过理解人们互相谦让的行为美以及家常话里体现的相互关爱的预 言美 3 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这 看成理所当然的事 旨在理解乡亲们已经将尊老爱幼的美德深深埋藏在内心深处 在家乡早 已形成了一种助人为乐的美好的风尚 6 师生小结 完善板书 乡亲们之间互相谦让 互相照顾 尊老爱幼的高尚品质是这么令人感动 那么作者又是通过什么方式表现的 其实 生活中的美比比皆是 只要你认真 观察 细心体会 你也会发现美 感受美 三 三 对比分析 对比分析 课文中还有一篇反映人物美好心灵的真情故事 课本 23 课 卡罗纳 默读课文 卡罗纳 说说文中的人物是通过什么方式传递彼此的关爱的 找出 有关的段落分析一下 自主学习 小组交流 小组汇报 目的在于掌握多种多样的表达情感的方式 除了行为和语言 还可以通 过人物的神态 心理活动传递彼此的真情厚谊 四 四 拓展阅读 拓展阅读 是呀 爱的表达方式多种多样 让我们擦亮双眼 去发现 去体会吧 请 大家打开阅读三 选择一组文章 两人一组完成表格 文章爱的方式 古井 精彩极了 糟糕透了 小抄写员 师生情 她是我的朋友 卡罗纳 月光曲 农村的小孩 人间有大爱 五 五 结束语 结束语 同学们 美好的心灵是靠明亮的眼睛去发现 靠真诚的心去体会 希望同 学们今后做一个善于观察的有心人 发现生活的美 感受美好的生活 你就会 感到自己是最幸福的人 第三课时第三课时 一 一 复习导入复习导入 同学们 在上节课的学习中我们了解到 传递爱的方式是多种多样的 一 个眼神 一个微笑 一句问候 一个举动 无一不传递着爱的信息 这节课 我们将继续学习 在蕴藏情感的字里行间中 去探究爱的内涵 二 二 拓展阅读拓展阅读 1 在阅读资源二中 有 8 篇以爱为主题的文章 但表达的情感各不相同 有 的表达了对故乡的爱 有的表达了对家人的爱 有的表达了师生间的爱 有的 表达了对朋友的爱 还有的表达了对素不相识的陌生人的爱 文章爱的方式文章表达的情感爱的含义 古井 对故乡的爱 精彩极了 糟 糕透了 小抄写员 对家人的爱 师生情 师生间的爱 她是我的朋友 卡罗纳 对朋友的爱 月光曲 农村的小孩 人间有大爱 对他人的爱 2 教师小结 由此看来 爱除了传递的方式不同 表达的情感也不同 搭石 和 古井 这两篇文章同样表达的是对故乡的爱 但是爱的含义却不 完全相同 请大家找出两篇文章中的重点语句对比阅读 说说自己的发现 3 交流 5 同学们能够抓住重点词句体会到爱的不同含义 那么 其他情感类别的 文章中又蕴藏着怎样的爱呢 请大家两人一组 选择其中一 两组文章进行阅 读 结合文章内容谈谈爱的不同含义 并记录在表格上 稍后与大家交流 资 源如下 6 协作学习 教师分层指导 7 组织汇报 8 小结 是啊 爱就犹如婀娜的少女 千姿百态变化无形 舍己为人 无 私奉献的人间大爱固然气壮山河 情感天地 然而长辈的鼓励 老师的教诲 朋友的安慰 看似平凡无奇 却也隐藏人间真情 文章中的作者们为什么能 在平凡的琐事中捕捉到爱的身影 描绘出美的画面呢 看 听 感受 的确 我们在体验人间真情的同时 更被作者独特的视角 细腻的文笔所折服 老师 这里也有一组画面 你能从中找到爱的足迹吗 1 爱护环境 2 爱动物 3 交警站岗 9 指名描述 师评价 10 瞧 爱随处可见 她就像一处处靓丽的风景 萦绕在我们身边 大家 是否留意到呢 指名答 11 让我们向这位同学一样 用眼睛去观察 用耳朵去聆听 用心灵去感 悟吧 请大家进入习作空间 把日常生活中发现的美的事情或场景用美的语言 记录下来 共同寻找爱的足迹 三 网上打写三 网上打写 1 学生习作 15 分 2 指派一名学生朗读作