语文人教版三年级下册第1集.doc

9 寓言两则一、教学目标：1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。二、教材分析： 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是亡羊补牢，一个是南辕北辙。这两则寓言都出自战国策。亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。南辕北辙讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。三、教学重点：理解两则寓言的寓意。四、教学难点： 能联系学习、生活实际，谈一谈感想。五、教学方法： 引导法、讨论法 六、教学准备： 多媒体课件、相关动画七、课时安排： 两课时八、教学活动：教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次）个人备案（第二次）一、谈话激趣，揭示课题。二、理解题意。三、学习课文，揭示寓意。一、激趣导入二、初读课文，感知大意。三、熟读课文，自悟寓意。六、作业布置，拓展延伸。第一课时1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？2、寓言有什么特点？3、寓言两则，则是什么意思？（篇）4、这节课我们就先来学习第一则（板书课题）亡羊补牢。1、亡羊补牢是一个成语，我们平时说的亡是指什么意思？牢呢？课文这中的亡与牢 是不是这个意思呢？请同学们好好读课文，想一想 。2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。3、看了课题，你想提出什么问题？4、再读课题，从“补牢”这个词，你能猜出丢羊的原因吗？一、细读理解课文1、 第一自然段。（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2） 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（3） 想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）2、第二、三、四自然段。（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2） 你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）3、第五自然段。（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。（2）有感情地朗读这一自然段。二、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？ 2、你认为这个养羊人是个怎样的人？三、指导书写生字1、课件出示本课生字，学生观察。2、学生交流讨论，记忆字形。3、教师范写，学生仿写。4、评价。四、作业把亡羊补牢这个寓言讲给别人听。 第二课时师：古时候有这样一个人，他要去的地方在南方，却偏要往北走，这节课我们一起去看看发生了什么事。1、自读南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。3、齐读词语。4、思考：课文讲了一件什么事？1、采用多种形式分角色朗读课文。 2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。3、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。4、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。5、总结寓意1、朗读这两则寓言。2、用自己的话讲讲这两个故事。3、交流大家收