《第三节 水资源》教案.doc

第三节 水资源教案教学目标1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。教学重难点我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。教学方法 讨论法、讲述和讲解法教学准备1布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。2教师收集相关资料数据，准备相关投影片。教学过程导入新课大家喜欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号，全靠小心别去掉。（打一字）答案：水。今天我们就来学习紧缺的水资源。（板书）一、水资源概况（教师）请同学们阅读课本P54页的课文。（教师提问）（1）什么叫水资源？（水资源通常指陆地上的淡水资源，仅占地球水的2.53%。目前人类比较容易利用的淡水资源主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量约占全球淡水总量的0.3%）（2）水资源是可再生资源还是不可再生资源？为什么？（可再生资源，因为水是可以不断循环和更新的）（3）地球上可利用的水资源有哪些？（江河水、湖泊水和浅层地下水等）（承转）刚才我们学习理论知识，下面我们看一看我国水资源的主要特点。（1）我国水资源总量丰富（教师提问）我国水资源的基本特点是什么？（学生回答）省略。（教师总结）我国水资源总量丰富，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4，属于人均水资源贫乏的国家。（教师承转）我国水资源总量丰富，那么我国水资源在时间和空间上的分布有什么特点？（板书）二、空间分布差异显著（2）水资源分布时空不均（教师指导）看一看P55页的图3.8“中国径流带分布图”你能发现什么问题？（学生观察图）提示：一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。由图并结合P55页的文字，可以得出我国水资源在时空上的分布特点：从空间分布看：东多西少，南多北少。（板书）三、不同季节变化明显（教师指导）看一看P57页的图3.11“长江、黄河、珠江（西江）年径流量变化曲线图”你能发现什么问题？（学生观察图）（教师总结）从时间分配看，降水夏秋多、冬春少。我国的季风气候使水资源的季节分配不均状况比很多国家更为明显。河流径流量的季节变化不仅降低了水资源的利用率，还使河道的通航能力大大降低。我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方 以旱地为主。我国将水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。（承转过渡）由于我国水资源时空分布不均匀，我国自古以来一直重视水利工程的建设。哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题？（板书）四、跨流域调水（教师）引导学生阅读P56页的知识之窗跨流域调水。（教师提问）有哪些措施可以缓解我国水资源时空分布不均的问题。（学生回答）省略（教师总结）（板书）l解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄入晋等。（板书）2解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）（教师提问）我国水资源短缺有其它原因吗？有没有浪费、污染的原因？（板书）五、保护水资源从我做起展示材料（中国水资源浪费材料）教师提问：我们身边有水资源的污染吗？学生回答：（略）（教师）缓解我国水资源短缺，有哪些有效途径呢？（学生）节约用水、合理用水、保护水资源、提高水资源的利用效率等。教师出示图片举例说明。（教师）大家说了这么