2008湖北省教师资格证真题.doc

卷号：102 2008年上半年湖北省申请小学教师资格统一考试教育学试题答案及评分参考 一、单项选择题(每小题2分，共30分) 1A2C3B4C5C6B7B8B 9C10D11A12D13D14A15C 二、名词解释题(每小题3分，共12分) 16教育学是研究教育活动，揭示教育规律的科学。 17教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 18利用所有可行的评价技术来评量教育所期望的一切效果。 19教师的法律地位是法律所确认的教师的社会地位。 三、简答题(每小题6分，共24分) 20.学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外的表现； 学校应经常向校外教育机构提出建议和意见并给予具体指导； 学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响； 学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。 (注：答对任意三点即可，每点2分) 21.教育理论知识； 教育实践能力； 运用教育机智处理突发问题的能力； 教育科研能力。 (注：答对任意三点即可，每点2分) 22.学习能力；(1分) 规则意识和遵守规则的能力；(1分) 人际交往能力；(1分) 思维能力；(1分) 实践能力；(1分) 创造能力。(1分) 23.针对学生的个别问题提供心理咨询服务； 在班级中开展课程方式的心理健康辅导； 配合学校教育需要开展心理测验工作； 组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作。 (注：答对任意三点即可，每点2分) 四、论述题(10分) 24.表扬与批评、奖励与惩罚是小学德育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定，使之得到进一步的提高和巩固；学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价，学生才能明辨是非，找到努力的方向。教师应该合理使用，但是使用不当，可能会产生负面效应。(2分) 因此，在使用这一方法时，应该注意如下几个方面： 要做到公正合理、切合实际：教师不能不分青红皂白，要先弄清具体情况，给出符合实际的表扬或批评、奖励或惩罚。(2分) 要得到学生集体的支持：教师要与学生集体进行沟通，取得集体的理解与支持，得到集体舆论的认可，这样才会产生既教育了集体，又教育了个人的作用。(2分) 要恰如其分并有教育意义：表扬与批评、奖励与惩罚都有一定的负作用，教师一定要把握分寸，注意适度。(2分) 不能体罚或变相体罚学生：批评、惩罚使用极容易过度，演变为体罚或变相体罚，有的老师干脆就用体罚代替它。这是违反教育法律法规的行为要坚决制止。(2分) 五、案例分析题(每小题12分，共24分) 25案例中教师对待这位学生的方法是不对的。(1分) 教师错在把分数成绩作为评价学生的主要标准；(2分) 当面批评学生也会影响学生的心理健康，使这位学生产生自卑心理。(2分) 教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴的进步；(2分) 应该尊重被评价对象的感受；(2分) 应该提倡多元化评价；(2分) 让学生体验到成功的喜悦。(1分) 26案例主要体现了： 讲授法：教师主要是用讲授的形式向学生传授知识，讲解知识使学生理解；(2分) 谈话法：教师利用学生已有的知识经验，引导学生通过比较、分析自己获得知识；(2分) 直观性原则：直接将学习对象呈现在学生面前，为学生提供感性经验；(2分) 启发性原则：教师提问启发引导学生思考，学生自己获得知识；(2分) 理论联系实际原则：教师让学生成对回到座位，用实际生活事例使学生学习；(2分) 量力性原则：利用一年级学生爱唱爱跳和对奖励性活动感兴趣这一实际用简单的人物数字对一年级学生进行教学。(2分卷号：202 2008年上半年湖北省申请小学教师资格统一考试心理学试题答案及评分参考 一、单项选择题(每小题2分，共30分) 1A2B3A4C5D6C7B 8A9Al0A11Cl2D13Bl4Bl5D 二、名词解释题(每小题3分，共12分) 16感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是人脑对客观现实反映的最简单的心理过程。 17指在日常生活环境中观察个体的行为。通常是指在家庭、学校、幼儿园或游戏场所对儿童的行为进行仔细的观察并予以记录。 18学习是人和动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。 19有预定目的、需要意志努力的识记。 三、简答题(每小题6分，共24分) 20.(1)生长发育的阶段性和连续性，生理学上，将儿童青少年的发育过程大致分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春发育期。 (2)生长发育速度的不均衡性有两个生长高峰期或生长突增阶段，一是胎儿时期到1岁；二是青春期。 (3)各器官系统发育的不均衡性。 (4)生长发育的心理社会性，发育包括身体的发育和心理的发育两个方面。 (注：答对一点给2分，答对三点即可得满分。) 21.(1)品德，又称道德品质，是道德的个体化，指个体依据道德规范在一系列行为中表现出来的比较稳定的心理特征和心理倾向。(2分) (2)心理结构：道德认识；(1分)道德情感；(1分)道德意志；(1分)道德行为。(1分) 22.(1)学习成为小学生的主导活动；(2分) (2)学习成为小学生的一种社会义务，具有一定的强制性；(2分) (3)小学生的学习任务是明确而特定的；(2分) 23增进记忆的策略可以分为复述策略、(1分)组织策略(1分)和精制策略。 (1分) (注：每个要点适当展开各1分。) 四、论述题(10分) 24(1)概念：学习策略是在认知策略的基础上逐步形成和确立起来的。即根据学习目标和学习材料的不同，选择最适当的方法，对学习的信息加工过程进行调节和控制，从而更有效地实现对信息的加工。广义的说，学习策略是指在学习活动中，学习者为了提高学习效率所采取的任何活动。(1分) (2)学习策略的种类：从不同角度有不同分类，按照加工过程中所运用的主要策略，分为复述策略、精制策略、组织策略、信息提取策略、元认知策略等。按照学习任务的不同特点，可以分为：阅读策略、写作策略、问题解决策略等。(1分) (3)培养与训练： 记忆策略：多项目复述；(2分) 阅读策略：进入故事、学习的有意策略；(2分) 问题解决策略：解题思维策略训练；(2分) 元认知策略：在阅读教学中注意丰富学生关于阅读的元认知知识，注意培养学生对阅读过程的实际监控能力。(2分) 五、案例分析题(每小题12分，共24分) 25.(1)简述马斯洛需要层次理论，需要的五个层次。(2分） (2)他们是为了满足尊重和爱的需要。因为这些学生受老师关注较少，在同学中一般地位不高，所以，他要寻找机会表现自己。(4分) (3)如果我是教师，可采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中，根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要：(6分) (注：只要言之有理，答对要点，就可适当酌情给分。)