小学数学人教2011课标版一年级6和7的认识教学实录.doc

6和7的认识教学实录【教学内容】人教版一年级上册P39-40页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。【教材分析】在学生系统学习了“15的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P40页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P40页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前15 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。【学情简析】本班学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习5以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识5以内数的序数意义时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。【教学目标】1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣4。在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7。【教具学具准备】电脑课件、学具等。【教学过程】一、 复习激趣，引入新知1、 摘果子游戏师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，大家记得他们是谁吗？（课件）谁按顺序把它们排好队呢？生： 按从小到大的顺序数数师：刚才我们是从小到大数的。还可以怎样数？生：按从大到小的顺序数。2、引入新课师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！二、 观察操作，探索新知1、 数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1） 师：请同学仔细观察：图上的小朋友在干什么？生：打扫教室师：结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。（2） 师：请同学再深入观察：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）（3） 交流汇报：教室里有2个老师、5个同学。师：教室里只有一位老师，那就是几个同学？生：6个同学。师：6个同学用数字表示。一共有几个人呢？生：一共有7个人。师：那就应该用数字几表示？生：7。师：图上除了人还有什么？你是怎么数的？生汇报（4）师：课件演示，你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！师： 对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。出示课题：今天我们就来认识6 7（板书：6 7的认识）板书课题：6和7的认识。2、 摆一摆，操作感知师：我们已经知道数量是6的用数字6表示，数量是7的用数字7表示，你能用根小棒摆一摆6吗？试一试。师：摆完后请同桌互相检查一下。然后让学生摆7根小棒，方法与6的相同。4、拨一拨，直观感知（1）师：课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回答板书：5添上是66添上是7（2）通过直尺图，直观教学数序。师：将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），提问：你知道5的后面填什么？为什么？（生：填6，因为5添1是6，比大小）7同前。那么6和7分别在什么位置呢？（生：6在5的后面，7在6的后面）师出示练习课件：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？（2）学生拍手数，开火车数。（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？ 5、比一比，明确大小关系教师出示课件5、6、7的点子图，让学生比较它们的大小，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。（板书）跟进练习（课件）课件律动师：我们休息了一会刚才学习的知识还记得吗？出示比大小的练习请学生完成。（课件）6、辨一辨，区分基数和序数含义（1）教师课件出示金鱼图，读题让学生填写。a从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视）（3）交流汇报：请学生说一说是怎样做的。教师请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。（4）活动加深认识：a请第一组6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。b练习（课件）（5）小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几。 板书： 数量： 几 次序： 第几7、写一写，掌握字形结构（1）师：请学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。（2）生：在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。三回顾全课，畅谈收获师：这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子，