2014年赛课《神奇的机器人》（江岸）.doc

神奇的机器人 课堂实录执教者 光华路小学 刘佳一、 导入1、 师：请同学们跟着音乐和好小子机器人一起来跳江南stely,你跳得可真好站起来跳，想跳的同学都可以站起来一起跳。2、 师：看了机器人跳舞感觉怎么样？生：机器人真是太厉害了！师：厉害吗？今天咱们就来学习一篇跟机器人有关的文章。看老师板书课题：13神奇的机器人，注意“神”字是礻字旁，只有一点。来咱们翻看书80面，将字音读准，句子读通顺。二、 学习课文1、 师：课文读完了书反扣，这些词语你们能读准吗？试一试2、 师：第一条谁来？生甲：惟妙惟肖 师：注意这里有两个多音字，“肖”和“模”，“肖”在这里读四声，意思是相似，它只有表示姓氏的时候读一声，这个字念“模”m，你再来试一试。嗯，这次读准了。 生1读 师：注意词儿连读，不拖。生2读师：很好请坐，第二条谁来？你们知道吗，只有地下100米才能叫“深井采掘”生3读师：注意“深井采掘ju”,来全班齐读。师：这两个词组成的句子你能读好吗？生4读师：这么长的句子你都读顺了真棒！第三行谁想来？生5读师：你们发现没有，这几个词里都有“手”。 “手”有几个意思，可以表示人体的部位，我们的手，也可以表示拿着，还可以表示本领。“大显身手”的手表示的是？生齐答：本领师：那“大显身手”就是表示充分的显示自己的本领。“得心应手”是心里怎么想，我们的手就能怎么做，这里的“手”就是我们的手，来带着我们的理解再来读这两个词。生6读师：大点声，不拖再读。师：你们看看这两词有什么新的发现？生：意思相近师：这里面都有两个词意思相近。全班同学一起读这两个词。生齐读“千奇百怪”、“日新月异”师：词读好了，我们来学习课文，快速读读课文看看文章是围绕哪一段来写的？生;是围绕第一段来写的。师：你们找的也是这一段吗？请你把这一段读一读。生读第一段师：这一段统领了全文的内容，一般出现在文章或段落的开头，很关键。文章中像这样的关键语句还有找一找，谁还找到了？生：第二段师：还有吗？读一读。生：第三自然段师：我们都看着这一段，读出来生读第三自然段师：同学们，这一句涵盖了第三自然段的内容，它也告诉我们越来越多的事都由机器人来做了，所以这一部分涵盖了二三两个自然段的内容，很关键。像这样的关键语句文章中还有，它涵盖了四至八段，谁找到了？生：第4自然段师：为什么这一句很关键？师：后面都在继续介绍机器人给我们带来的乐趣对吗？放下书，看屏幕。抓住这些关键语句就能把握课文的主要内容。同学们你们看，各种千奇百怪的机器人闪亮登场，他们不仅能帮人们做很多事，还能给人们带来无穷的乐趣。我们的工作和生活也因此有了日新月异的变化。那机器人到底做了那些事呢?请快速阅读课文的2、3自然段找一找。生：可以打扫卫生清理摩天大厦-师：他一口气说了那么多，我们来帮他理一理。首先说到的是第二段里打扫卫生、搬运东西书上说了这一类都是？生:1：简单的师：除了简单的，他刚才还说了像摩天大厦的清洗，这一类有属于什么？生2：危险的。师：对，还有危险。除了这两类之外，还有吗？生3：机器人做起来得心应手的事。师：这是什么事？生4：人类做不了的事。师：哦。你帮他补充了，还有人们做不了的。机器人做了这么事，简单的自不必说，文章一句带过，他还做了这么多危险的事，怎么就给我们的生活带来了变化，读一读课文结合一个具体的例子说一说。生1：我来说控制煤气泄漏。就是如果没有机器人的话，控制煤气泄漏肯定就得人去做，那么很可能就会失败。甚至死亡，而机器人不用呼吸，就可以较好的完成.师：他可真会学习。把人和机器人对比着说，表现出机器人更安全。还有谁来说？生2：我就拿扑灭大火了来说。有一个地方失火了的话，人们如果没有机器人，人们可能被火烧死，或者被二氧化碳熏死。如果有了机器人来灭火，人们就能安全。师：说得真好，听着他说这个故事，就不由让我想起了前不久发生的上海的火灾事故。有谁知道？生3：有两位消防员背着要爆炸的煤气两个人还牵着手。师:你们看，我想如果有机器人一定能挽救这两条年轻的生命。这些例子还有谁想说。生4：我拿追捕亡命之徒来举例。就是之前的国外的纪录片都播了，一些逃犯开着车敢撞警车，如果有机器人就不怕被车撞死，抓到逃犯。师：可以保障我们的安全。你真会学习，把平时留意到的新闻放到这里来，帮助我们理解。还有同学想说，请你说。生5：我就拿深井采掘了说。因为如果没有机器人，挖那些矿石非常难挖，可能会出现生命危险。师：你的意思是机器人可以保障人们的生命安全。看看机器人做了这么多事，谁来读一读。生1读师：他不仅读出来危险，而且还特别有节奏。生2读师：机器人在追捕亡命之徒时，展现了哪些本领。读一读生读师：谁有发现？谁来说。生1：爬到墙壁上。师：听出来了，善于攀爬墙壁。还有呢？生2：善于奔跑和追逐。师：能跑还能爬，本领真高。还有吗？生3：他可以一接到命令就能迅速出击。一般的亡命之徒跑的都很快，亡命之徒一般会把人杀了抢钥匙开车跑，机器人跑的很快可以追上他。师：你的意思是反映速度快，从哪个词知道的？生3：“一旦-就”师：你看还会抓住关键词句来体会。机器人接到命令需要穿防弹衣吗？生齐不用。戴安全帽（不用）拿钥匙（不用）一旦接到命令立刻就会行动。这个小分句请同学读一读。生1读师：速度真够快的。又是一个本领。还有吗？生2：不抓住罪犯决不罢休。师：你从哪里知道的？生2：从“直到”、“才”知道的。师：也就是说一天没抓到罪犯机器人一天都不会休息。你们看机器人的本领真高呀！谁想来读一读。生读师：机器人的本领可真棒那！遇到其他危险的事，他们又是怎样大显身手的呢？你们来选择一个，像书上这样同桌一起说一说。生1：我说深井采掘。科学家们已研制出一种深井采掘的机器人，他能帮助人们开采矿藏，一旦发现宝石、矿藏，立刻开始开采挖掘。生2：我说排除炸弹。科学家们已研制出一种排除炸弹的机器人。它能帮助排除炸弹，一旦找到危险的东西，就能飞快的切断电源，直到把危险排除才肯罢休。师：保障了我们的安全。你看遇到这些危险的事，机器人就能大显身手，的确让我们的生活发生了改变。我们一起来读第二自然段。师：你们知道这一段是围绕哪一句来写的吗？生读师：这一句是这一段的中心句，它很有意思，既是第二段的中心句也涵盖了第三段的内容，接着文章举了例子，先说简单的事，再说危险的事，最后它还举了一个详细的例子，告诉我们它们是怎样大显身手的。作者就是这样一步一步利用简洁的语言有条理严谨的介绍，这就是说明文的特点。来你们看看第三段的内容，它在结构上和第二段有相似之处吗？请你说。生1：它是围绕“一些人们做不来的事，机器人做起来却得心应手”来写的。师：这一句也是这一段的中心句。生2：接着也举了几个例子，后面还写了一个详细的例子来说明。师：倾听也是学习的一个重要的方法。我们来静静的读一读课文的第三自然段，想一想我们的工作和生活还发生了哪些日新月异的变化？可以拿出笔来勾画一下，遇到关键的词也可以做上记号。生1：下到万米深的海底打捞物品-都是轻而易举的事情。师：怎么带来的变化呢？你来说一说。生1：比如说在海底人类可能会憋死，可机器人想下到多深就可以下到多深。师：就像这样大但的说，挺好的。生2：人们在万米深的海底，海底越深压力越大，人就下不去了。师：就在前不久马航的打捞就是有蓝旗金枪鱼机器人完成的。其他的例子还有谁说？生3：它可以到遥远的火星拍照片。人们对火星都比较好奇，但都拍不到，火星上的条件比较差，但是机器人都不怕。师：这些都是我们做不了的事。谁想读一读。生读师生配合读师：读着读着你们又有什么感受？师：是啊！一个“下”，一个“钻”，一个“飞”我们做不了，课机器人却做的轻而易举得心应手，这些事情我们都做不了为什么还要做呢？文章举了这三个典型的例子，运用简洁的语言展现出来了。现在我们就以到遥远的火星拍摄照片为例去看一看。观看视频师：看来这段视频，你有什么想说的吗？生1：机器人在能干也都是人类发明出来的，生2：人类从未停止过对科学的探索研究。师：你想说说什么机器人的例子？师：你们见过做手术的机器人吗？师介绍3D机器人。你在感叹什么？生1：感叹机器人的速度真快，只要我们的十三分之一。生2：机器人的效率高。师：带着你们的感受大声喊出它的名字。师：今天随着时代的进步科技的