语文人教版八年级下册《春酒》教学设计 一学时.doc

春酒教学设计教学目标：1、领悟作者的思想感情。2、品味和借鉴文章生动传神的语言。 3、感受作者故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学时数：一课时教学过程一、导入乡愁是村头潺潺流淌的小河；乡愁是老屋升起的袅袅炊烟；乡愁是家人其乐融融的团聚。在琦君笔下，乡愁则是历久弥香的春酒，今天，让我们跟随琦君前往她的故乡，去品味甘醇的春酒和体验醉人的乡愁！二、走近作者琦君：台湾作家。主要作品有三更有梦书当枕、桂花雨 、细雨灯花落等。琦君，1916年生于温州，她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，达到了“真善美”和谐统一的人生境界。她曾深情地说过：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。“我们从大陆移植来此，匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘怀于故土的一事一物。水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。”“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 三、品春酒 知文意1积累字词气氛（fn）两颊(ji) 煨炖(widn) 枸杞子（q） 薏草（y） 斟酒（zhn）家醅(pi) 醇（chn） 醪（lo） 酝酿（yn）如法炮（po）制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。家醅：自家酿的酒 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 2配乐朗读课文全班同学齐声朗读课文。思考：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（作者在文中主要通过写春酒表现故乡的风俗之美、人情之美,表现了自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思。其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）四、品细节 悟真情 （于细微之处见真情，细节是文章鲜活的花朵。这篇文章细节的描写真实、典型、生动，让读者如见其人、如睹其物、如临其境。）请找出文章中的细节描写并简要分析其表达效果。例1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” （“一马当先”表现了“我”喝春酒时的急切心情，把“肚子吃得鼓鼓的我”比作“蜜蜂”，比喻新奇，生动形象地再现了童年过节时情不自禁，乐不可支的情形。）例2：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“靠、点、舔”三个小孩子特有的动作，寥寥几笔看似简单的细节描写形象地写出了作者童年时的天真可爱、活泼调皮，以及乡邻之间那种亲密随和，融洽温馨的氛围。）四、感受民风美、人情美俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中体现了民风美、人情美的语句。 例1： “过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒（s)开地吃了。”(反映了家乡的民风美） 例2：“尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（和谐的气氛反映了家乡的人情美）教师小结：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。作者笔下的春酒已不仅仅是春酒，而是难以忘怀的故乡的风俗美、母性美、乡情美。春酒是记忆中家乡的味道，是作者思乡情结的的寄托，是生生不息的民族根！五、迁移拓展思乡是文学作品永恒的主题，古诗中就有许多表达游子思乡之情的句子，请同学们再次把它们从记忆中打捞出来，重温经典。乡书何处达？归雁洛阳边。 （王湾次北固山下） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （崔浩黄鹤楼此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ （李白春夜洛闻笛少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 （贺知章