语文人教版四年级下册桂林山水 教案

1 教材分析 桂林山水 是长春版小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文 文章字字珠玑 意境优美 结构清晰 作者按照总分总的顺序 首先从 桂林山水甲天下 讲起 概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作 者观赏桂林山水的缘由 然后 采用对比手法描述了漓江水和桂林山的 突出特点 最后 作者引用诗句 舟行碧波上 人在画中游 点出山水 相依之美而结束全文 表达了作者对桂林山水的喜爱 留恋和赞美之情 本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文 章 二 教学目标 1 有感情朗读课文 熟读成诵 2 联系上下文理解重点词语 了解桂林山水的特点 3 让学生初步体会比喻 排比 对比等修辞方法的妙处 4 指导学生体会作者对桂林山水的喜爱 留恋与赞美之情 激发 学生热爱祖国壮丽河山的思想感情 三 教学重点 1 引导学生抓住重点词句理解课文内容 感受桂林山水的美 2 指导学生有感情地朗读课文 背诵课文 四 教学难点 学习作者抓住景物特点 具体形象地描写景物的方法 五 教学准备 1 教师制作多媒体课件 2 学生了解桂林 漓江等景点的相关资料 六 教学过程 一 导入新课 1 师 导入新课 播放画面 1 桂林山水图 谈话导入 板书 课题 师 同学们 能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗 多 生展示 师 知道这是什么地方的美景吗 生 师 嗯 今天我们继续 学习陈淼先生的作品 桂林山水 师板书 桂林山水 请生齐读 2 师 播放画面 2 词语荟萃 师 学习新课之前 老师想检 查一下同学们对上节课知识的掌握 开火车读词语 要求 声音洪亮 字正腔圆 生读 可随机正音 二 学习新课 1 学习第 1 自然段 1 浏览课文 师 字词读准确了 才能把课文读流畅 请同学们 快速浏览全文并思考 你能不能用文中的话 一语道出陈淼先生去桂林 游玩的理由 预设生 桂林山水甲天下 2 总结段意 师播放画面 3 师 请问 这个 甲 是什么意 思 预设生 第一 师 显而易见 这句话概括了桂林山水的地位 师 板书 甲天下 师指名读文 3 师 同学们思考 这一段在全文起什么作用 预设生 总起 师 既然桂林山水天下第一 岂有不游之理 出发前老师还有个问题 你能否把 观赏 换个词 而句子的意思不变 预设生 欣赏 师 观 赏仅限于看 我们可不能说我在观赏音乐 应该说 预设生 欣赏音 乐 4 师 好 出发 我们现在就去欣赏桂林的山水 2 学习第 2 自然段 1 学生读文 师 那么谁来做我们的导游 读读第 2 自然段 生 读 师 指名 请你来说说 这一段作者主要写了什么 预设生 漓江 水的特点 师 漓江水有什么特点 预设生 静 清 绿 师 板书静 清 绿 2 对比 不同 师 播放画面 4 并读文 同学们 老师不大 明白 我们是来赏游桂林的 为什么作者要提到大海和西湖 生 师 那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光 点击超链接 师 大 海什么样 西湖怎么样 请同学描述一下 3 老师出示带点的几个词并结合图片进行比较 深入理解漓江水 的特点 4 图文并茂 体会重点词句 漓江的水静得让你感觉不到它在流 动 清得可以看见江底的沙石 绿得仿佛是一块无瑕的翡翠 用语句比 较的方法体会漓江水特点 学习作者的写作方法 5 让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受 真清啊 真绿啊 个别读 引读 要读出感情 特别注意三个 啊 的读音 6 师生或男女学生互为引读 读出很惊喜的感情 如 师 漓 江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 7 在读与体会重点句子中理解 无瑕的翡翠 等词的含义 8 教学生用抓关键字 静 清 绿 的方法列提纲背诵 第二自然段 3 仿照学习第二自然段的方法 帮助学生自学第三自然段 图象创设情景 出示泰山 香山图片比较 体会桂林的山的特点 1 想一想 刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的 先看图 进入佳景 读文句 品味佳景 后想象 玩赏佳景 小结后老师板书 2 准备怎样游玩桂林的山 3 将桂林的山的三个特点画出 老师出示描写桂林山的三个特点 的词语 真奇啊 真秀啊 真险啊 还可以怎样说 说出这种感受 仿 照刚才读 静 清 绿 的方法 怎样读 读出很 奇 很 秀 很 险 的感受来 注意啊在不同语境中的读法 4 采用先看图再解析的方法 提炼作者描写山三个特点的比喻句 帮助学生感受 理解桂林山的特点 5 运用看图寻句的逆向教学方法 分别出示桂林山 奇 秀 险 的图片 引导学生 这些图象什么 课文中哪些句子描写了这 些图的特点 6 结合背诵第二段的方法 让学生自主动手找关键字列提纲背诵 第三段 三 小结写作方法 1 刚才 我们和作者一起 按从近到远的顺序 观