九年级化学上学期第二次月考试卷（含解析） 新人教版.doc

2016-2017学年广东省广州市九年级（上）第二次月考化学试卷一、选择题1下列诗句中不涉及化学变化的是（）A爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏B只要工夫深，铁杵磨成针C千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲D野火烧不尽，春风吹又生2下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（）A氧气无色无味B铝呈银白色C蔗糖易溶于水D碳酸易分解3下列有关氧气性质的描述中，错误的是（）A氧气具有氧化性和可燃性B氧气能供给呼吸C氧气能使带火星的木条复燃D氧气是一种没有颜色、没有气味的气体4某同学观察演示实验后做的下列笔记不正确的是（）A硫在氧气里燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰B木炭在氧气里燃烧，发出白光C铁丝在氧气里燃烧，火星四射，生成黑色固体D红磷在空气里燃烧，产生大量白烟5下列事实与相应的解释不一致的是（）A50mL酒精与50mL水混合在一起，总体积小于100mL，因为分子有质量B浓盐酸敞口放置一段时间后质量变小，因为分子在不断的运动C气体易于压缩，因为构成气体的微粒间空隙较大D空气是混合物，因为它是由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成6据广州日报2011年5月17日的报道，广东紫金县违规排污事件造成的铅（Pb）污染已导致45人血铅超标符号“Pb”不能表示（）A铅元素B金属铅C一个铅原子D一个铅分子7从安全、节能、环保和简便等方面考虑，实验室制取氧气最佳的方法是（）A过氧化氢分解B加热氯酸钾C加热高锰酸钾D分离液态空气8试管在实验中常与其他仪器和药品同时使用（图中其他仪器和药品略去）下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是（）A加热高锰酸钾制氧气B向试管中加入粉末状药品的初始阶段C排空气法收集二氧化碳D给液体加热9下列有关量的描述正确的是（）A氧原子的相对原子质量是16gB用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水C用托盘天平称量9.62g氯化钠D空气中氧气的质量分数约为21%10下列有关分子、原子、离子说法正确的是（）A分子是化学变化中最小的粒子B一切原子的原子核都是由质子、中子构成的C分子的质量总比原子质量大D分子、原子、离子都能直接构成物质11化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是（）A2O表示两个氧分子B镁离子的符号为Mg2+C一氧化碳的化学式是CoDH2O中含有氧分子12认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应下列说法正确的是（）A物质与氧气反应时都会发生燃烧B只有燃烧反应可将化学能转化为热能C增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧D煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点二、填空题13从H、O、N、S、Na、Fe、Mn、K、Mg等元素中选择恰当的元素，用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：（1）高原上缺氧的“氧”；空气中含量最多的气体（2）食盐氯化钠中含有的阴离子（3）2个氧分子；（4）能形成硫酸型酸雨的空气污染物是；（5）镁粉用于制照明弹（6）实验室在常温下制取氧气的反应原理：（7）细铁丝在氧气中燃烧（8）实验室加热紫黑色晶体制取氧气14构建知识网络是一种重要的学习方法某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图请根据图回答有关问题：（1）水通电可以生成氢气和氧气是实现转化的途径之一，请写出该反应的文字表达式（2）实验室用转化获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起作用（3）CO2和O2相互转化的方法很多在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的作用（4）转化是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应化学方程式：15比较、分析、归纳是学习化学的重要方法通过比较可以发现相同的反应物在不同外界条件下，会发生不同的反应请参照示例归纳反应规律：组别反应表达式规律示例C+O2（充足）CO2 C+O2（不充足）2CO 反应物相同时，反应物的量不同，生成物不同（1）4Na+O22Na2O 2Na+O2Na2O2三、简答及实验探究（48分）16用代表氢原子，代表氧原子，这两种元素组成的化合物在一定条件下能发生以下反应，反应前后的微观模拟图如下：上述变化中的物质属于化合物的是：（填化学式）从微观角度说明你的判断依据是17燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸（1）下面是一些常用的灭火方法：熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；木材着火时，用泡沫灭火器灭火；油锅着火时，用锅盖盖灭； 熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；房屋着火时，用高压水枪灭火； 森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：分类标准（1），包括事例（2） （填序号）（2）近日，有媒体报道面条可燃，一些市民据此担心面条中加入了不安全的添加剂仅从面条可燃就判断面粉不仅可以燃烧一定条件下还会发生爆炸2010年2月我国某大型面粉厂灌装车间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡为避免类似事件，生产过程可采取的措施有A密封门窗，隔绝氧气 B严禁吸烟，杜绝火源C轻拿轻放，减少粉尘扬起 D提高淀粉的着火点18已知：常温常压下，A为无色液体，A在二氧化锰催化作用下分解为水和B，B是空气的组成成分之一C单质在足量的B中燃烧生成气体D，D能使澄清石灰水变浑浊请按要求填空：（1）A物质名称（2）B与C生成D基本类型是反应（3）区分B和C的方法19某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750越1800钠97.8883越1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生20某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是；【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热；（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是21化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础请根据如图回答有关问题：（1）从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器，写出它的名称，简要写出它的用途（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是（填序号），反应的化学反应化学方程式为；若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，应选用的装置是（填序号），需要改进是，用排水法收集氧气的合适时机是停止加热时，应先将导管移出水面，然后再若用F收集并测量制得氧气的体积，需在瓶内先装满水，气体从（填“a”或“b”）导管通入，并需要补充的一种玻璃仪器是（3）在收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口出移开在桌上，因为氧气的密度比空气（4）在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是（填序号），为了便于调控反应的进行，可以对发生装置进行改进，请简要说明你的改进措施（5）我们做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把红热的铁丝伸入装有氧气的集气瓶里，反应生成，做这个实验时盛氧气的集气瓶预先加少量水，水的作用是（6）某同学用c装置收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，原因可能是（答一条即可）（7）NO气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择装置来收集NO2016-2017学年广东省广州市九年级（上）第二次月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题1下列诗句中不涉及化学变化的是（）A爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏B只要工夫深，铁杵磨成针C千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲D野火烧不尽，春风吹又生【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此结合诗词的含义进行分析判断【解答】解：A、烟花、爆竹发生爆炸时能生成二氧化碳等新物质，属于化学变化；故选项错误B、铁杵磨成针的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；故选项正确C、石灰石的主要成分碳酸钙在烈火焚烧的过程中能生成氧化钙和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；故选项错误D、森林、树木、杂草等在燃烧能生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；故选项错误故选B【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成就属于物理变化，若有新物质生成就属于化学变化2下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（）A氧气无色无味B铝呈银白色C蔗糖易溶于水D碳酸易分解【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的变化与性质【分析】解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质【解答】解：A、氧气无色无味不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，此项错误；B、铝呈银白色不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质错误；C、蔗糖易溶于水不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质错误；D、碳酸易分解属于物质的稳定性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质此项正确；故选D【点评】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质3下列有关氧气性质的描述中，错误的是（）A氧气具有氧化性和可燃性B氧气能供给呼吸C氧气能使带火星的木条复燃D氧气是一种没有颜色、没有气味的气体【考点】氧气的物理性质；氧气的化学性质；氧气的检验和验满【专题】物质的性质与用途；氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的物理性质是在通常情况下氧气是无色无味，不易溶于水的气体，密度比空气的略大以及氧气的化学性质比较活泼具有助燃性与氧化性等，即可得出答案【解答】解：A、氧气具有助燃性而不是可燃性，因此A错误；B、呼吸是缓慢的氧化还原反应，因此呼吸离不开氧气故B正确；C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃故C正确D、根据氧气的物理性质是在通常情况下氧气是无色无味的气体故D正确；故选A【点评】本题基础性强，只要平时在理解的基础上加强记忆，问题就会迎刃而解，并能应用到实际解题中4某同学观察演示实验后做的下列笔记不正确的是（）A硫在氧气里燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰B木炭在氧气里燃烧，发出白光C铁丝在氧气里燃烧，火星四射，生成黑色固体D红磷在空气里燃烧，产生大量白烟【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误B、木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，故选项说法正确C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，故选项说法正确故选A【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别5下列事实与相应的解释不一致的是（）A50mL酒精与50mL水混合在一起，总体积小于100mL，因为分子有质量B浓盐酸敞口放置一段时间后质量变小，因为分子在不断的运动C气体易于压缩，因为构成气体的微粒间空隙较大D空气是混合物，因为它是由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，进行分析判断即可【解答】解：A、50mL水和50mL酒精混合后的体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释错误B、浓盐酸敞口放置一段时间后质量变小，是因为氯化氢分子运动到空气中去了，故选项解释正确C、气体易于压缩，是由于构成气体的分子之间存在比较大的间隔，故选项解释正确D、混合物是由多种物质组成的物质，空气是由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物，故选项解释正确故选A【点评】本题难度不大，掌握利用分子的基本性质分析和解决问题的方法、混合物的特征是解答本题的关键6据广州日报2011年5月17日的报道，广东紫金县违规排污事件造成的铅（Pb）污染已导致45人血铅超标符号“Pb”不能表示（）A铅元素B金属铅C一个铅原子D一个铅分子【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】课本知识同类信息【分析】根据金属单质是由同种原子聚集而成的，由原子构成的物质的化学式一般有3层含义：微观：表示一个原子；宏观：1、表示一种物质；2、表示该物质的元素组成；进行解答【解答】解：根据金属单质是由同种原子聚集而成的，符号“Pb”表示的意义：A、铅是金属单质，符号“Pb”表示铅元素；故A正确；B、符号“Pb”表示金属铅；故B正确；C、符号“Pb”表示一个铅原子；故C正确；D、符号“Pb”表示一个铅原子，故D错误；故选D【点评】本题考查学生对化学式的含义理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力7从安全、节能、环保和简便等方面考虑，实验室制取氧气最佳的方法是（）A过氧化氢分解B加热氯酸钾C加热高锰酸钾D分离液态空气【考点】实验室制取氧气的反应原理【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】A、过氧化氢催化分解，常温下进行，无污染；B、氯酸钾加热分解：消耗热能，操作麻烦，操作不当，可能爆炸；C、高锰酸钾加热分解，消耗热能，操作麻烦；D、分离液态空气是工业制取氧气的方法【解答】解：A、过氧化氢催化分解，常温下进行，无污染，安全、环保、节能、简便，可为制取氧气的最佳方法，故A符合题意；B、氯酸钾加热分解：消耗热能，操作麻烦，若混有可燃性物质，可能爆炸，故B不符合题意；C、高锰酸钾加热分解，消耗热能，操作不简便，注意事项太多，所以不符合“安全、环保、节能、简便”，故C不符合题意；D、分离液态空气是工业制取氧气的方法，实验室不用，故D不符合题意故选A【点评】掌握实验室制取氧气的反应原理，应熟记，并会应用分析具体问题8试管在实验中常与其他仪器和药品同时使用（图中其他仪器和药品略去）下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是（）A加热高锰酸钾制氧气B向试管中加入粉末状药品的初始阶段C排空气法收集二氧化碳D给液体加热【考点】给试管里的固体加热；固体药品的取用；给试管里的液体加热；常用气体的收集方法【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】本题主要考查化学实验的基本操作试管的使用方法，解答时根据具体的实验来判断试管口的朝向是否正确即可完成解答【解答】解：A、加热高锰酸钾制氧气，为了防止冷凝水回流而应该将试管口略向下倾斜，故试管的朝向与实验项目不对应B、试管中加入粉末状药品的初始阶段，应把试管横放，故试管的朝向与实验项目相对应；C、二氧化碳的密度大于空气的密度，要用向上排空气法，试管口向上，故试管的朝向与实验项目不相对应；D、给液体加热时，试管口与水平面成45度夹角，故试管的朝向与实验项目不相对应；故选B【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范9下列有关量的描述正确的是（）A氧原子的相对原子质量是16gB用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水C用托盘天平称量9.62g氯化钠D空气中氧气的质量分数约为21%【考点】相对原子质量的概念及其计算方法；测量容器-量筒；称量器-托盘天平；空气的成分及各成分的体积分数【专题】化学学习中的实验思想；物质的微观构成与物质的宏观组成；空气与水；常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、相对原子质量单位是1，常省略不写，进行分析判断B、量筒量程选择的依据有两点：一是保证测量一次，二是量程要与液体的取用量最接近C、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01gD、根据空气的组成成分及其含量，进行分析判断【解答】解：A、相对原子质量单位是1，常省略不写，故选项说法错误B、量筒量程选择的依据有两点：一是保证测量一次，二是量程要与液体的取用量最接近，可用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水，故选项说法正确C、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，不能精确到0.01g，不能用托盘天平称量9.62g氯化钠，故选项说法错误D、空气中氧气的体积分数（而不是质量分数）约为21%，故选项说法错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握相对原子质量、量筒与托盘天平的使用方法、空气的成分是正确解答本题的关键10下列有关分子、原子、离子说法正确的是（）A分子是化学变化中最小的粒子B一切原子的原子核都是由质子、中子构成的C分子的质量总比原子质量大D分子、原子、离子都能直接构成物质【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题【分析】A、分子是保持物质化学性质的微粒；原子是化学变化中最小的微粒；B、有些原子的原子核中无中子，如相对原子质量为1的氢原子；C、分子和原子都是构成物质的微粒，分子和原子之间不好比较大小；D、分子、原子、离子都能直接构成物质【解答】解：A、原子是化学变化中最小的微粒，原说法错误，故A错误；B、一切原子的原子核都是由质子、中子构成的，说法错误，如相对原子质量为1的氢原子，故B错误；C、分子的质量总比原子质量大，说法错误，分子和原子之间不好比较大小，故C错误；D、分子、原子、离子都能直接构成物质，说法正确，故D正确故选D【点评】了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解原子的定义和构成：原子由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的11化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是（）A2O表示两个氧分子B镁离子的符号为Mg2+C一氧化碳的化学式是CoDH2O中含有氧分子【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字B、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略C、根据常见化合物化学式的书写方法进行分析判断D、根据水的微观构成进行分析判断【解答】解：A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2O表示2个氧原子，故选项说法错误B、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略镁离子的符号为Mg2+，故选项说法正确C、一氧化碳的化学式是CO，Co是钴元素的元素符号，故选项说法错误D、水是由水分子构成的，不含氧分子，故选项说法错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、化学式、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键12认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应下列说法正确的是（）A物质与氧气反应时都会发生燃烧B只有燃烧反应可将化学能转化为热能C增大可燃物与空气的接触面积，可促进燃烧D煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点【考点】燃烧与燃烧的条件；物质发生化学变化时的能量变化；完全燃烧与不完全燃烧【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题【分析】A、燃烧是一种剧烈的发光发热的化学反应，有些物质和氧气反应却没发光放热，如铁生锈等；B、化学能转化为热能不一定都燃烧，如葡萄糖的体内分解等；C、可燃物与空气接触面增大，能和氧气充分反应；D、物质的着火点是不变的【解答】解：A、物质与氧气反应不一定燃烧，像物质的缓慢氧化：食物腐烂、铁生锈等就没出现燃烧，故A不正确；B、燃烧反应可将化学能转化为热能，但将化学能转化为热能的不一定都燃烧，如葡萄糖的体内分解等，故B不正确；C、增大可燃物与空气的接触面积，使氧气与可燃物充分接触、充分反应故可促进燃烧，故C正确；D、煤炉生火，用木材引燃是为了尽快达到煤的着火点，故D不正确故选C【点评】此题主要考查燃烧的条件，着火点的定义，化学变化时能量的变化及促使可燃物着火燃烧的方法，题型简单，基础性强，适合学生巩固训练二、填空题13从H、O、N、S、Na、Fe、Mn、K、Mg等元素中选择恰当的元素，用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：（1）高原上缺氧的“氧”O2；空气中含量最多的气体N2（2）食盐氯化钠中含有的阴离子Cl（3）2个氧分子2O2；（4）能形成硫酸型酸雨的空气污染物是SO2；（5）镁粉用于制照明弹2Mg+O22MgO（6）实验室在常温下制取氧气的反应原理：2H2O22H2O+O2（7）细铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2Fe3O4（8）实验室加热紫黑色晶体制取氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2【考点】化学式的书写及意义；化学符号及其周围数字的意义；书写化学方程式【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可【解答】解：（1）高原上缺氧的“氧”是氧气，空气中含量最多的气体是氮气；故填：O2；N2；（2）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，氯化钠中含有的阴离子是氯离子，其离子符号位：Cl故填：Cl；（3）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氧分子可表示为：2O2故填：2O2；（4）根据能形成硫酸型酸雨的空气污染物是二氧化硫，因此二氧化硫表示为：SO2；故答案为：SO2（5）镁粉用于制照明弹是利用了镁粉燃烧时发出耀眼的白光的性质，镁粉燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为：2Mg+O22MgO故填：2Mg+O22MgO；（6）在实验室中，通常以二氧化锰作催化剂分解过氧化氢的方法来制取氧气；化学方程式为：2H2O22H2O+O2；故填：2H2O22H2O+O2；（7）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为；3Fe+2O2Fe3O4；故填：3Fe+2O2Fe3O4；（8）高锰酸钾是一种紫黑色晶体，在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等14构建知识网络是一种重要的学习方法某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图请根据图回答有关问题：（1）水通电可以生成氢气和氧气是实现转化的途径之一，请写出该反应的文字表达式水氧气+氢气（2）实验室用转化获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起催化作用（3）CO2和O2相互转化的方法很多在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的光合作用（4）转化是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应化学方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2：【考点】氧气的化学性质；实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式，文字表达式【专题】空气与水【分析】（1）根据电解水生成氧气和氢气以及分解反应的含义进行解答；（2）根据催化剂的作用进行解答；（3）根据二氧化碳的性质进行解答（4）写出实验室用高锰酸钾制取O2的化学方程式【解答】解：（1）电解水生成氧气和氢气，该反应的文字表达式是：水氧气+氢气；（2）二氧化锰能改变过氧化氢溶液分解放出氧气的速率，而自身反应前后质量和化学性质不变，所以二氧化锰是催化剂，起催化作用；（3）植物吸收二氧化碳排出氧气的过程叫光合作用（4）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2故答案为：（1）水氧气+氢气；（2）催化；（3）光合（4）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2【点评】首先判断反应原理，然后根据方程式的书写规则进行书写，催化剂在反应中起催化作用15比较、分析、归纳是学习化学的重要方法通过比较可以发现相同的反应物在不同外界条件下，会发生不同的反应请参照示例归纳反应规律：组别反应表达式规律示例C+O2（充足）CO2 C+O2（不充足）2CO 反应物相同时，反应物的量不同，生成物不同（1）4Na+O22Na2O 2Na+O2Na2O2反应物相同时，反应条件不同，生成物不同【考点】实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素【专题】科学探究【分析】从反应中可以看出，反应物相同但是反应条件不同，生成物也不同，进行分析解答【解答】解：比较两个反应可知，反应物都是钠和氧气，一个反应在常温下反应，另一个是在加热的条件下反应，反应的生成物不同，说明反应物相同时，反应条件不同，生成物不同故答案为：组别反应表达式规律示例C+O2（充足）CO2 C+O2（不充足）2CO 反应物相同时，反应物的量不同，生成物不同（1）4Na+O22Na2O 2Na+O2Na2O2反应物相同时，反应条件不同，生成物不同【点评】本题难度不是很大，考查影响化学反应进行的因素，解答时可以从反应物的状态、反应条件、反应物的浓度等等方面进行分析考虑三、简答及实验探究（48分）16用代表氢原子，代表氧原子，这两种元素组成的化合物在一定条件下能发生以下反应，反应前后的微观模拟图如下：上述变化中的物质属于化合物的是：H2O、H2O2（填化学式）从微观角度说明你的判断依据是两种分子中含有不同的原子【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别【专题】化学反应模拟图型【分析】根据物质的种类可以判断化学反应的类型，根据生成物与反应物的有关结构进行有关的判断【解答】解：由图中可知，该反应中有两种是化合物，也就是H2O、H2O2，判断的理由是两种分子中含有不同的原子故填：H2O、H2O2，两种分子中含有不同的原子【点评】本题考查的是化学反应中模型的应用，完成此题，可以依据物质的类别以及物质的组成进行17燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸（1）下面是一些常用的灭火方法：熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；木材着火时，用泡沫灭火器灭火；油锅着火时，用锅盖盖灭； 熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭；房屋着火时，用高压水枪灭火； 森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类：分类标准（1）隔绝氧气，包括事例（2） （填序号）（2）近日，有媒体报道面条可燃，一些市民据此担心面条中加入了不安全的添加剂仅从面条可燃就判断面粉不仅可以燃烧一定条件下还会发生爆炸2010年2月我国某大型面粉厂灌装车间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡为避免类似事件，生产过程可采取的措施有BCA密封门窗，隔绝氧气 B严禁吸烟，杜绝火源C轻拿轻放，减少粉尘扬起 D提高淀粉的着火点【考点】灭火的原理和方法；防范爆炸的措施【专题】化学与能源【分析】（1）根据灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气或空气；使温度降到可燃物的着火点以下，解答本题（2）可燃性的面粉在有限的空间里剧烈燃烧时容易发生爆炸，可燃物的着火点一般情况下不能改变，据此分析判断【解答】解：（1）熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门，灭火方法属于移走可燃物；木材着火时，用泡沫灭火器灭火，灭火方法属于隔绝氧气；油锅着火时，用锅盖盖灭，灭火方法属于隔绝氧气；熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭，灭火方法属于隔绝氧气；房屋着火时，用高压水枪灭火，灭火方法属于降低温度到可燃物的着火点以下；森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，灭火方法属于移走可燃物由上述分析可知，分类标准若是：隔绝氧气，包括事例是：（2）A密封门窗，隔绝氧气，使人无法工作，故A错误； B严禁吸烟，杜绝火源，能避免爆炸，故B正确；C轻拿轻放，减少粉尘扬起，能避免爆炸，故C正确； D着火点属于物质的属性，一般不能改变，故D错误故答案为：（1）隔绝氧气，；（2）BC【点评】本题考查了根据灭火原理的知识进行解题的能力，应了解爆炸的原因，避免安全事故的发生18已知：常温常压下，A为无色液体，A在二氧化锰催化作用下分解为水和B，B是空气的组成成分之一C单质在足量的B中燃烧生成气体D，D能使澄清石灰水变浑浊请按要求填空：（1）A物质名称过氧化氢（2）B与C生成D基本类型是化合反应（3）区分B和C的方法用燃着的木条，能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气，二能使燃着的木条熄灭的是氧化碳【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；反应类型的判定【专题】常见物质的推断题【分析】根据所学知识及题给条件我们可以知道：在常温下用二氧化锰作为催化剂来制得B，我们可以判断A应该为过氧化氢，B应该为氧气，这一点题中的“B是空气的组成成分之一”作了进一步的验证从题给的可以看出C能和B反应生成的D使石灰水变浑浊的气体，可以判定D是二氧化碳，据此可以完成该题的解答【解答】解：在常温下用二氧化锰作为催化剂来制得B，我们可以判断A应该为过氧化氢，B应该为氧气，这一点题中的“B是空气的组成成分之一”作了进一步的验证从题给的可以看出C能和B反应生成的D使石灰水变浑浊的气体，可以判定D是二氧化碳；（1）A是过氧化氢，故填：过氧化氢；（2）碳和氧气反应生成二氧化碳，属于化合反应，故填：化合；（3）B是氧气，D是二氧化碳，氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故可以使用燃着的木条鉴别这两种气体，故填：用燃着的木条，能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气，二能使燃着的木条熄灭的是氧化碳【点评】本题为推断题，对于推断题的解：要根据题给条件和物质的化学特性找准突破口，然后顺藤摸瓜完成解答19某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750越1800钠97.8883越1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生【考点】探究氧气的性质【专题】科学探究【分析】（1）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；（2）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因；由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明【解答】解：（1）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；（2）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因：木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰；由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰故答案为：（1）气态；（2）沸点；有【点评】由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明20某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是与氧气（空气）接触，温度达到可燃物的着火点；【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是减少污染（环保）欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并擦干后才能对试管加热；（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是氧气（空气）【考点】燃烧的条件与灭火原理探究【专题】科学探究【分析】知识回忆燃烧需要同时满足三个条件才能发生：一是物质具有可燃性，二是可燃物与氧气接触，三是可燃物的温度达到着火点；交流讨论（1）对比图一、图二，图二把磷放入密闭的试管中进行实验，可以防止生成的五氧化二磷造成空气污染；从水中取出的试管外壁沾有水，直接进行加热易造成试管受热不均匀而炸裂；（2）白磷的温度达到了着火点而没能和氧气接触，燃烧需要氧气支持，试管内应提供燃烧需要的氧气【解答】解：【知识回忆】可燃物发生燃烧需要同时满足与氧气或空气接触且温度达到着火点；故答案为：与氧气（空气）接触，温度达到可燃物的着火点；交流讨论（1）图二中磷放入密闭的试管中，可以防止燃烧后生成的五氧化二磷污染环境，而图一的燃烧产生直接排入空气；取出的试管壁上有水，应擦干后再进行加热，以防止试管受热不均匀而炸裂；故答案为：减少污染（环保）；擦干；（2）试管内应为空气或氧气，以满足磷燃烧所需要的氧气；故答案为：氧气（空气）【点评】根据燃烧所需要满足的三个条件，对实验中物质所处环境进行分析，判断影响燃烧发生的因素21化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础请根据如图回答有关问题：（1）从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器，写出它的名称长颈漏斗，简要写出它的用途方便加液体药品（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是BD（填序号），反应的化学反应化学方程式为2KClO32KCl+3O2；若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，应选用的装置是BC（填序号），需要改进是在试管口放一团棉花，用排水法收集氧气的合适时机是气泡连续均匀冒出时停止加热时，应先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯若用F收集并测量制得氧气的体积，需在瓶内先装满水，气