语文人教版八年级下册《春酒》教学设计.docx

春酒教学设计备课人：肖婷一、教材分析 春酒是人教版八年级下册第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课是在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。本课文字浅显但意蕴却深，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主的研究性学习精神。二、学情分析八年级的学生较之初一时学习习惯已基本养成并且积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习（查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。）为正式上课作好准备。三、教学目标1、知识与技能 识记理解本课生字词和文学常识。 2、过程与方法学习运用细节描写来刻画人物，表现文章主题。 3、情感、态度与价值观 感受文章通过家乡的风土人情表达出来的浓浓思乡之情。四、教学重、难点 重点: 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。难点：体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。五、教学准备 多媒体课件六、教学时数 1课时七、教学过程1、激趣导入自古以来，我们中国人就与酒结下了不解之缘。对于台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的就是童年那一杯充满家乡味儿的春酒。今天这节课，老师和同学们一起去品味台湾作家琦君的家乡浙江温州，那杯浓浓的春酒。2、走进作者琦君，1918年出生，现当代台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君是散文大家。她的散文多写童年记忆、母女之情、友伴之谊。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。3、检查预习（生字词）枸杞（gu q） 煨炖(wi dn)挑剔t 薏(y)仁 斟(zhn)酒 家醅pi:自家酿的酒.醅:这里泛指酒.一马当先：作战时策马冲锋在前.形容领先,带头.顾名思义:看到名称,就联想到它的意义.如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事.4、朗读课文，整体感知 要求： 为“春酒”取名 师:请同学们把课文齐声朗读，然后给春酒取一个合适的名字。（生自由读课文）生1：可以把春酒取名为乡情酒（因为作者在家里过年的时候，那幅画面是十分温馨的，而长大之后，她十分思念当初那种乡情，所以我认为可以用乡情酒。）生2：可以把春酒取名为思乡酒（因为我觉得这杯酒包含着作者对家乡浓浓的思念，我觉得在这里，作者是借思念春酒表达对家乡的思念。）生3:可以把这杯酒取名为暖心酒。（因为我觉得作者每次回想到这杯酒香的时候，眼前都是非常美丽的画面和很美好的场景，仿佛又回到了那美好的回忆。生4：可以把这杯酒取名为快乐酒。（每当作者想到这杯酒的时候，就想到自己的童年的快乐、美好。）师：大家发现了没有，刚才这几位同学所取的酒名，其实都是围绕着一个共同的情感基调，无论是思乡回想起的那份快乐也好，那份浓浓的情感也好，这种情感的基调就是作者对故乡的那份什么呀？（思念）所以这是一杯思乡酒。（板书：思乡酒）师：那么在这杯思乡酒里面，包含着作者哪些美好的回忆呢？（童年喝春酒的快乐。和家乡的人一起喝会酒时的喜悦。和乡邻们喝会酒的那种满足感。喝八宝酒时的愉悦。对母亲的爱，对母亲的思念。）5、文章脉络 6、精读课文 （小组讨论十分钟后，由小组代表发言）要求： 文章通过许多细节描写，展开了对人物形象的刻画，请同学们找出相应的语句进行分析？ 主要人物：母亲，“我”，阿标叔，乡亲乡邻 点拨： 母亲： （ 1）“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 语言、神态描写。既写出了母亲对自己泡的八宝酒的自豪之情也写出了对我疼爱和关心。 （2）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。 神态描写，形象地写出了母亲受到表扬后的自豪、欣喜，害羞的情态。 （3）她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的 。 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。 总是，表示一直如此。突出母亲热情好客，慷慨大方“我”： （1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情； 比喻，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子和贪吃春酒时乐不可支的神情。 （2）其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 表现了我活泼顽皮、天真可爱 （3） “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” 这看似简单的几笔描写，尤其是几个动词的使用，生动传神地让读者强烈地感受到小姑娘天真可爱，以及乡邻之间那种亲密随和，融洽温馨的人际关系。花匠阿标叔： (1) 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。此处的细节描写将阿标叔热情好客、乐于助人的性格鲜明体现出来了。乡亲乡邻:(1)所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就“我请你吃十二碟”。 (2)席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。 (3)尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 突出乡亲们的热情大方，好客。7、拓展延伸 （关于“思乡”的诗句） “海上生明月，天涯共此时。” 张九龄望月怀远“床前明月光，疑是地上霜。” 李白静夜思“乡书何处达？归雁洛阳边。” 王湾次北固山下“但愿人长久，千里共婵娟。” 苏轼水调歌头 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维