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文档简介

小学数学分数的基本性质教案盐溪小学 申建成一、教学目标1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 二、 教学过程 （一）热身运动复习旧知；创设情境，故事引起学生参与兴趣1、教师出示三只可爱的小猴图片，奖励听故事：有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成两块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：太少了，我要两块。猴王就把第二块饼平均切成四块，分给第二只小猴两块。第三只小猴更贪，它抢着说：我要四块，我要四块。于是，猴王又把第三块饼平均切8块，分给第三只小猴四块。同学们，你知道哪只猴子分得的多吗？（让学生发表自己的意见）2、教师出示三块大小一样的纸，通过师生分饼，观察验收后得出结论：三只猴子分得的饼一样多。聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求，又分得那么公平的呢？同学们想知道有什么规律吗？ （二）探究新知1、动手操作、形象感知请同学们拿出三张相同形状同样大的纸，把每张纸都看作一个整体。动手折出平均分的份数2份、4份、8份，动笔把其中的1份、2份、4份画上阴影，再把阴影部分剪下来，将剪下的阴影部分重叠，比一比记录下结论。2、观察比较、探究规律（1）通过动手操作，谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几？（2）你认为它们谁大？请到展示台上一边演示一边讲一讲。（3）既然这三个分数相等，那么我们可以用什么符号把它们连接起来？（4）这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论这两个问题。要求：有序观察认真交流（5）学生汇报讨论情况。（6）启发点拨。A通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？分数的分子、分母同乘以相同的数，分数的大小不变。B再从右到左观察、比较、分析，你又发现了什么？分数的分子、分母同除以相同的数，分数的大小不变。这里相同的数是不是任何的数都可以呢？请举例说明。板书：（零除外） 归纳小结： 分数的分子、分母同乘或同除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。三、巩固练习1、判断对错，并说明理由。2、填空：四、自学例2（指名板演）1、巩固练习2、下面算式对吗？3、拓展题
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