数学人教版六年级下册整理复习《数的认识》.doc

第六单元：整理和复习 1、数与代数 课题：数的认识（一）教学内容：教材第72页73页的内容及例1、例2、例3、例4、教学目标：1、掌握整数、小数、分数、的意义。2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。3、逐步学会这里的方法，不断提高思维的灵活性。教学重点：牢固掌握数的意义，以及他们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写、改写数，能比较数的大小。教学难点：弄清概念间的联系与区别。教学准备：课件教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“数的认识（一）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、熟练掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，会读写、改写数，能比较数的大小。三、出示自学指导过度：同学们，为了达到学习目标，请大家按照自学指导认真自学，请看自学指导。认真看课本第72页到第73页的内容及例题，上面的内容，看图看文字并思考：1、我们学过哪些数？联系第72页情境图，说出各种数的具体含义。2、我们学过的数还可以在直线上表示。请你在直线上表示几个数。3、什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写下表，你能提出什么问题？整 数 部 分小数点小数部分（ ）级（ ）级（ ）级数位位位位位位位位位位位十位个位.十分位位位计数单位十个（个）十分之一4、你能根据ab=c(a.b.c均为整数，且b不等于0)说明因数与倍数的含义吗？5、小数点位置移动，小数的大小会发生什么变化？6、你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗？6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学1、过渡语：同学们，请按照自学指导边看书边思考。2、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书，提示学生不懂就问。3、过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？好。下面就比一比，看谁能认真审题，细心做题，10分钟内做完做对，能得100分。五、后教做一做 姓名得分（一）、填空。 1、 2、-5、0、-0.75、2（1）上面的数自然数有（ ），整数有（ ），小数有（ ），分数有（ ），正数有（ ），负数有（ ）。（2）所填的数从小到大排列为：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、万里长城全长6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。6700000中的“6”表示（ ），“7”表示（ ），将6700000改写成用“万”作单位的数是（ ）。3、五十八亿三千零四十万零七百写作（ ）改写成用“亿”作单位的数是（ ）亿，保留一位小数是（ ）亿。4、一个数由5个千、4个十、3个一、2个百分之一组成，这个数写作（），“四舍五入”到十分位的近似数是（）。6、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（ ）。7、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。8、3/8的计数单位是（ ），再添（ ）个这样的计数单位就是最小的假分数。9、若规定向西走8米记为+8，则小明走了25米表示（ ）。10、一个数既是21的倍数，又是21的因数，这个数是 （ ）。（二）、判断（对的打“”，错的打“”）1、1、所有的小数都小于整数。 （ ）2、1的倒数是1,0的倒数是0. （ ）3、0.6和0.60的大小相等，计数单位也相同。（ ）4、真分数都小于1，假分数都大于1. （ ）5、5.095保留一位小数约是5.0。（ ）6、因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。（三）、想一想、写一写1、在2.56、2.56、2.56、2.5050、中，（ ）是有限小数，（ ）是无限小数，（ ）是循环小数。2、由0、1、4、5、6、9组成的数中：最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ），最接近55万的数是（ ）3、如果将30.4和3.6这两个数的小数点位置移动一下，这两个数的大小会变吗？又会发生怎样的变化呢？ 4、数字2、3、4、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（1）这些数中，哪些是奇数？哪些是偶数？（2）这些两位数中，哪些是质数？哪些是合数？（3）这些两位数中，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？六、议一议（一）白板出示答案。（二）学生对照答案，相互评分。（三）了解学情：师：没有达到满分的请举手？请把试卷交给老师。让大家帮助你们纠正错误。全队的同学举手？大家把掌声送给做对的同学。（四）出示学生做错的题。（五）引导讨论，下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） 1、我们先来看“做一做”的填空题。 怎样改写数？怎样求近似数？数的读写法。2、看判断题：（1）对不对？为什么？ 3、看第3题：（1）什么是有限小数、无限小数、循环小数？（2）什么是奇数和偶数，质数和合数？2、3、5倍数的特征？ （六）小结：七、练一练过渡：同学们，今天我们