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文档简介

三角形归类复习一、 教学分析本课着重复习小学阶段所学习的三角形相关知识，三角形的测量、三角形分类、三角形面积推导演示、三角形周长、三角形度数和三角形面积的计算。呈现出平面图形由简单到复杂的演变过程。学情分析：由于学生对这些知识有或多或少的遗忘，所以教师要加以强调、比较、进行整理归纳，突出概念之间的联系与区别。二、教学理念1引导学生通过分类，对知识进行整理、归纳。2注意及时总结，用统计表进行梳理。三、教学内容复习三角形相关知识，测量角的度数、长度、计算周长、面积等四、教学目标1巩固复习三角形的基础知识、测量三角形的各边长、各角度数、三角形分类及其计算等。2让学生在回顾知识的同时培养学生整理、归纳、对比的能力。3让学生体会数学与生活的密切联系，把生活中的问题转化为数学问题，培养学生解决实际问题的能力。4培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣五、教学重点回顾、整理知识。联系所学的数学知识解决问题并给出合理的解释。六、教学难点把生活中的问题转化为数学问题，培养学生解决实际问题的能力。七、教学准备七个三角形及其对应的统计表教学过程情境导入课题一、基础知识1课件展示2、师提问并强调学生 应重点记忆理解的知识，总结学生回答问题的情况。 二、我会测量 导入测量（一）1、教师把本节课要测量的七个三角形模板和所对应图纸发给学生2、师提：如何测量三角形三边长度？3、如何测量三角形三个角的度数？测量时应注意什么？4、学生小组合作开始测量。5、测量完毕组长汇报测量结果（二）测量后你有什么发现?1、学生汇报自己的发现，教师适时点拨、激励，并提出问题以引起学生注意。2、教师用诵读的方式出示一些相关的练习题，让学生抢答。3、教师根据学生测量数据将其中一个三角形命名为等腰直角三角形，然后让学生试着说出剩余六个。4教师小结三、重温三角形面积的推导过程（课件演示）四、得出三角形面积公式（课件演示）五、能力提升1、师提问：用你测量的数据能否求出三角形的面积？（生答：直角能，其他角不能）那怎么办？（画高）2、出示课件3、小组再次合作，按课件要求画高并计算面积。(师强调学生按要求画高并计算)。4、小组再次汇报计算结果。（师问：同一个三角形为什么面积不相等？测量时的误差导致的
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