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不拘一格 培养素质 努力创新-浅谈职校学生个性化培养【文章提要】在班级管理中，采用更为灵活的疏导、启发、锻炼、考验等手段，对学生的教育从环境入手，培养学生素质，直到学生创新能力的提高，班级管理有一定成效。以下就班级管理的一些思路、方法和步骤谈了一些认识和体会，敬批评指正。【关键词】素质 创新 身份转变 培养【正 文】无锡人才网原98车工（2）班吕永才同学的简历：吕永才同学，是一个有个性的学生，主要从以下三个方面总结。一、 学生观的更新1、 自我实现的需要。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定！”职校生从小学到初中，这种渴望往往是被压抑的，通过班主任的努力工作，恰当引导，好的方面经常被肯定，让他们经常产生欣慰的内心体验，激发“我要努力”的自信。2、 时代特征的需要。知识经济最为重要的现象是信息技术的广泛应用，信息化已成为世界性潮流，形成“逼我努力”的氛围。3、 观念更新的需要。引导形成人人争贡献，个个谈奉献，奋发向上，团结友爱的班集体，培养“我该努力”的素质。二、 现代教育管理的目的是引导学生素质提高，培养创新能力 “素质”一词在老子的道德经中就曾出现，辞海中解释为人或事物在某些方面本来的特点和原有基础。 “素养”源于后汉书李寻传：“马不伏历（枥），不可以趋道；士不素养，不可以重国。”它是人的心理发展条件，但不能决定人的心理内容和发展，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。培养学生的自主意识，引导学生的创新性思维。“创新性思维的培养，首先应该说不仅仅是一个与能力有关的问题，而且从根本上说是一个个性特征的问题。”“要培养有创造性思维能力的人，就应该从培养与此特征有关的个性特征的入手。”（引自教育心理学）培养学生的创造性首先从自主性着手，确立学生和学生组织的主体地位，放手让他们工作，这不仅是民主化的需要，而且是充分调动学生和学生组织投入班集体建设主动性的要求。三、 如何实现“培养素质，努力创新”的目标（一）、当好“舵手” 提高素质 培养“副手”接任之初，事事到位，确定一些近期恰当的目标，组织动员集体教育活动，要求、指导、规范学生的人际交往，发现不良倾向及时指正、示范，言必行，行必果。首先从小事做起，从身边的事做起，为学生多方位服务，言传身教，在课外活动和课间，留意观察，了解班级动态，可获取学生多方面信息，为以后优化个性，发展特长，因材施教，进行创新教育筹备条件。从吕永才同学的初中表现就可以看出他一直小错误不断，对学习基本无兴趣。笔者在经过进一段时间观察后，发现了他的长处：特喜欢打乒乓球，我也会一有空就陪他练，闲时和他讨论：“自己喝水”和“被人喂水”的感觉有什么不同；“吃甘蔗”和“喝糖开水”哪一种更有滋味；“课堂上认真听，当堂消化吸收”和“课堂听不进，课后三更五更起”效果有何不同。要求学生掌握学习的主动性，做时间的主人，学会安排时间就是学会安排学习和生活。笔者还给他一个硬任务，课堂上不管懂不懂都要做好笔记，课余时间去练球，练球时要注意学习别人的长处，千万不能自以为是，不思上进，更不能把练球当成玩的机会，要多多请教别人。经过一年的努力，在校乒乓球比赛中获第二名，他入选校队，代表学校参加了县中学生乒乓球比赛，取得了男子团体赛第一名，男子单打第一名的优异成绩。至此，笔者请他总结经验，利用一节班会课谈给同学们听，他谈到如何苦练，如何虚心向教练、对友请教，如何在赛场上发扬拼搏精神，教练如何教育开导，以及到最后如何走上领奖台的最高层，。班长陈忠同学问他当时想什么时，他说了一句让大家都非常意外的话：“可惜我的学习成绩不好，还不知道能不能顺利通过汇考。”还流下了伤心的眼泪。笔者立即走上讲台，给全班同学提了两项要求：1、以他为榜样，学习他的顽强拼搏精神；2、全体同学帮他想想办法，如何提高学习成绩。由班委班干部牵头，有的教他学习方法，有的帮他补课，在短短三个月中，他的成绩扶遥直上，并以十分优异的成绩通过了汇考，他参加校田径赛男子三千米获第四名，还训练了班级乒乓球队，取得了女子团体第二名，校篮球比赛第六名，后来，以其优异的成绩和特长被上海安德鲁精密机械制造厂录用。 选好“副手”。 1、用发展的眼光去看“走过弯路”的学生，2、主动把握班级整体情况，使班级工作有活力和创新机制，3、给他们一些机会，让他们自己去创造，4、应注重去用积极上进，棱角分明，优缺共存的学生，这一部分学生如果说得到重用，使大部分学生都“跳一跳就能够得着”，对调动全体同学的积极性、责任感有极为重要的作用。（二）、当好“导演” 正确疏导 培养“新人” 如吕永才同学在班级中就是一面旗帜。“父母是孩子的第一任老师”，了解家长的教育期望、教育方式，家长参与学校教育的积极性和家庭物质条件，家庭所提供的教育资源等，对于以后的教育极重要的一环，为班主任以后进行心理疏导，留下了第一手资料。在高一入学到高二上学期，笔者对班委班干部定期培训，不论春秋寒暑，坚持每天早晨带领学生参加早锻炼，多次参加义务劳动，具体工作由班干部负责安排。这样既锻炼了体魄，又增强了集体主义观念，使班级有了极强的凝聚力，充分培养了“副手”。他的主要成绩如下：县数学竞赛团体第一名成员，校普通话竞赛二等奖，校听、说、读、写技能竞赛三等奖，校板报制作二等奖成员，县机械制图竞赛三等奖，校文艺汇演一等奖成员，校乒乓球比赛女子团体第二名，校篮球比赛第六名，多次代表学校参加县直属机关冬季迎春长跑活动，连续三年获得雷锋先进集体、先进团支部、文明班级等荣誉，在2000年我班被评为南京市先进集体，本人被评为县德育教育先进个人。 苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种情绪的力量缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” （三）发现“能力” 挖掘爱心 培养“工人”H同学，因母亲早年亡故，家境困难。班委在班委会上提出了用捐款的方法来帮助他解决燃眉之急，而后，又向校行政反映了情况，经研究决定，减免了他的部分学杂费用。吕永才同学还用他参加县乒乓赛的50元奖金全都资助给了他，这两人也成了好兄弟。这些举措温暖他的心，感动了家长。H就像换了个人似的，成为班级中学习、工作最努力的学生之一。多次参加勤工俭学活动，成为学雷锋活动的小标兵。尽快适应社会，当好合格“工人”，培养实验生的管理能力、适应能力、创新能力是迫在眉睫的大事。平时有意识地培养学生的社交能力、实现自我推销。在高二放暑假间，笔者给学生布置了假期作业：每位同学准备两个小时的讲课搞，内容只要健康就行，入学后按稿给全班同学讲课。开学后，笔者把大多数课余时间组织起来，让学生上讲台。吕永才同学主讲花卉的繁殖技术，锯木加工包装箱的制作能做到理论联系实际。上课时其他同学详细听，认真记，展开讨论，另外笔者还要求讲课的同学保存好讲课资料，以备其它同学觉得有用时可以随时索要，使同学们创业就业的思路大大拓宽。这一“就业之前上讲台”活动，丰富了同学们的课余生活，学生理解了教师站在三尺讲台上的不易，让学生有一个换位思考的时间和空间，也使大家得到了锻炼机会，有助于学生的顺利就业，尤其是大多数职校生“见人说不也话