《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计.doc

年级：六 科目：语文 授课教师：杨艳妮 工作单位：王峪学区18 我的伯父鲁迅先生（第二课时）教学目标： 【知识与技能】1、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高贵品质。2、抓住人物神态、语言、动作体会鲁迅博爱的胸怀，体会文章的思想感情。3、有感情地朗读课文。学习作者通过几件具体事例，反应人物品质的写作方法。【过程与方法】1、引导朗读，了解课文内容，感受鲁迅先生的高贵品质。2、自主学习、小组交流，结合时代背景理解含义深刻的句子。3、学习抓住人物语言、动作、神态描写人物品质的方法。【情感、态度、价值观】1、体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重难点：重点：抓住人物神态、动作、语言体会鲁迅的高贵品质。难点：联系上下文、结合时代背景，理解含义深刻的句子。教学准备：搜集关于鲁迅先生及当时的社会背景资料，多媒体课件。教学过程： 一、复习谈话、质疑导入：1、（出示吊唁场面语句）为什么鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？学生自由发言。出示文章中心句（即最后一自然段）齐读。2、这节课，我们跟随周晔回忆，结合具体事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。二、了解事件、体会品质：（一）畅谈水浒出示学习提示一：自由读畅谈水浒这一部分，说说给你留下了怎样的印象？表现了鲁迅先生的什么品质？（学习方法提示：抓重点词句，结合上下文来谈谈你的感受。）重点理解句子：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（不乏风趣、幽默、含蓄）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。（羞愧：伯父年纪大，比我记性好。悔恨：后悔自己读书囫囵吞枣，张冠李戴。）临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。（对我的关怀与希望）（二）笑谈碰壁出示自学提示二：在座的人为什么哈哈大笑起来？作者回忆这个小故事是为了说明什么？（1） 学生小组交流。（2） 根据学生汇报，出示当时社会背景。（3）小结：这个小故事揭露了当时黑暗的社会，语言幽默，表现了伯父开朗乐观，也表现了他和旧社会顽强斗争的革命精神，及对未来的坚定信心。（三）救助车夫出示自学提示3：自由、大声、快速地读“救助车夫”这部分，把最能拨动你心弦的句子，用波浪线把它画出来。 出示车夫伤势严重的句子，体会车夫生活的悲惨。出示伯父救车夫一系列动作的词句，表现鲁迅对劳动人民的深切同情与热爱。有一个词在这里作者连续用了两次，是哪个词？（清清楚楚）v 周晔清清楚楚地记得什么？看见什么？“慈祥愉快”的神情变成了“严肃”的，他在想什么呢？（四）关心女佣（1）在关心女佣中，同样也有拨动我们心弦的句子。指名说。（2）他在为劳苦大众写文章，当女佣回忆起先生拖着病体三更半夜写文章，工作那么辛苦，却还时时想着关心她，她感激地对周晔说（齐读女佣的话）。三、拓展延伸、凝成博爱“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”（“别人”仅仅指周晔、车夫、女佣吗？还有那些人？）伯父去世了，周晔亲眼目睹各色各样前来吊唁的人，悲痛之情不禁涌上心头，齐读（出示：我呆呆地望着来来往往吊唁的人）四、课堂总结我想这节课一定是有收获的一节课，大家来谈谈自己的收获吧。五、布置作业：阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。感情朗读著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗有的人。附：板书设计 18 我的