语文人教版八年级下册记叙文中的细节描写.doc

细处见情，微处见妙记叙文中的细节描写教学目标：1、了解细节描写在表情达意方面的重要作用。2、学会在记叙文写作中运用细节描写。教学重点和难点：细节描写的运用。教学时数：一课时教学过程：一、视频导入 （教师播放相关视频，慢镜头下狗狗看到食物后的表情和动作。学生在笑声中仔细观察。）教师提问：你观察到了什么？能形容一下么？（学生进行描述，教师注意引导学生关于细节的表述。）加入了细节的表述，一件普通的事情就显得生动而吸引人。今天我们就一起来学习记叙文中的细节描写。 二、知识回顾：1.什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。2.常见的几种细节描写有哪些？A人物描写方法：肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 神态变化细节描写 心理活动细节描写 B对事物进行细节描写三、阅读经典，感悟细节很多优秀的文学作品，都有着生动的细节描写，尤其是对于人物的刻画鲜活生动，我们回顾曾经学过的一些经典片段，看看作者都是怎样描写.：Ppt展示片段一：背影朱自清“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”片段二：老王杨绛“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。”片段三：藤野先生鲁迅“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟(xi)着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己 ”请你说一说，这些片段中作者都用了哪些人物描写的方法？你觉得哪些词用得好？能说说它们的表达效果么？（学生小组合作，依据文本回答，教师做启发式引导）例如：背影中主要运用外貌描写和动作描写的方法，“蹒跚”、“探身”、“攀”、“缩”等动词，展现了父亲的年老体胖，行动不便，从而表现出父亲对我的爱。教师归纳： 关键处驻足，细微处【慢】说。四、仔细观察，抓住细节1、教师展示例句，学生进行口语观察训练：“在风中，她站着，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼。”如果我们根据这句话所描写的，能否判断出文中的“她”的年龄、身份、容貌或者当时的处境？当然不可以，所以，我们可以加入相关细节的修饰词语，例如：“在凛冽的风中，她无助地站着，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼睛，布满生活的辛酸。”从这一描写我们会感觉到人物瞬间立体起来了，老师展示另一幅图，你是否可以通过修改例句相关细节，呈现另一幅完全不同的图画？2、学生口语训练，完成活动。五、巧用方法，细处慢说。1、展示例句组一，学生分析对比：A、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。B、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。【方法归纳一】： 放大镜观察法教师展示ppt图片，本班学生自己在拔河比赛的瞬间抓拍照片，学生应用“放大镜观察法”进行描述。2、展示例句组二，学生分析对比：A、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。 B、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。【方法归纳二】：慢镜头分解法。（课堂开头已经训练）3、展示例句组三，学生分析：“今天妈妈买回来许多又红又大的苹果，馋的我直流口水，我迫不及待的洗了一个，哇，淡淡的清香充斥着我的嗅觉，一口咬下去，还发出轻脆的响声，甜味在舌尖弥漫着，久久不能褪去。 ”【方法归纳三】多角度多感官描写播放沸腾的球场短视频，学生调动多种感官进行口语练习。教师适时引导肯定。4、教师展示校园风景图，并展示教师自己描写的片段，激励学生动手写作。“秋阳中，银杏树换上一层让人眩目的金色外衣，在秋日高蓝的天空映衬下，那么醒目。细看之下，扇形的小叶片像繁花满树，一阵风过，又倏忽离开枝头，漫天飞舞如蝴蝶般，洒落一地的锦绣。 ” 【方法归纳四】运用多种修辞学生写作练习，运用多种修辞进行练笔片段。六、课堂小结我们进行了细节描写的指导，你能说说你的收获么