生物人教版七年级下册4.6.3神经调节的基本方式.docx

4.6.3 调节的基本方式（教学设计）深圳市文锦中学 要紫娟一、教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。2、描述反射弧的结构。3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。二、教学重点和难点1、教学重点：神经调节的基本方式反射 反射的结构基础反射弧2、教学难点：反射弧的结构组成三、教学设计思路 本节教学分两大部分，第一部分是反射，第二部分是反射弧。反射这一概念的建构需要学生通过“缩手反射”这个过程来完成，通过一些问题的提问和教师的补充，最后归纳出反射的概念。引导学生观察“缩手反射”示意图，尝试写出反射弧，然后通过其他实例概括出反射弧的结构模式。通过多个反射实例的归类来区分简单反射与复杂反射，并强调对语言、文字的反射是人类特有的反射。纪四、教学准备课件，视频、动画5、 教学过程（一）新课导入【课程导入】在上课之前，老师想和班级的同学做个活动。闭上眼睛，伸出你的手。扎手，同学做出反应，谢谢这位同学的配合。【引导】大家想想这个活动主要在什么系统的参与下完成的？神经系统其实人体对外界做出的各种反应，都是由神经系统来调节的，这节课我们就来学习板书4.6.3 神经调节的基本方式（二）目标展示1、 知道什么是反射2、 描述反射弧的基本结构3、 举例说出反射的类型。（三）设置情景，突破知识点一反射定义【设疑】神经系统是怎样进行调节的呢？为了弄清楚这个问题，我们一起分析一下刚才的活动。1、 什么原因引起了手突然缩回？被针扎了（因为疼？先感受到了疼，还是先缩手？）2、 被针扎对于我们来讲是什么？是刺激3、 那么我们面对刺激，是无动于衷的吗？不是，我们会做出反应4、 是通过什么系统来做出反应的？神经系统5、 用针扎你的手，你会缩回，扎其他人的反应相似吗？相似，说明我们对外界刺激做出的反应是有规律的。【讲解】刚才我们就发现，神经系统如果要完成调节，是有前提的受到刺激，也有结果做出规律性反应，那么刚才那个过程我们就把它叫做反射，它就是我们的神经调节的基本方式。请大家完成学案关于反射的定义。板一、反射定义（完成学案） 通过 对各种（外界或内部的） 所发生的规律性 即为反射。【活学活用1】下列生理活动属于反射的是（ ）A.草履虫逃避食盐的刺激B.手偶然碰到火会突然缩回C.含羞草受到刺激会闭合叶片D.皮肤经日光长时间照射后会变黑【强调】反射是动物通过神经系统完成的。草履虫没有神经系统，含羞草是植物，AC属于应激性；皮肤晒黑没有神经系统的参与，所以不是反射。（四）设置情景，突破知识点二反射弧的结构【过渡】 现在我想再请个同学上来跟我做刚才这个活动，还是这根针，有同学愿意吗？（人数明显减少了）为什么？【引导】还没扎就知道疼呀？那我想问问大家，刚才第一位同学在不知情的情况下，手被扎了缩了回去，他是先感觉到疼，还是先缩手的？意见不一致。【引导】为了弄清疼和缩手究竟谁先发生，我们需要研究完成反射的结构基础反射弧。请大家打开课本。板二、反射结构基础反射弧【阅读】阅读教材P92-93页反射弧示意图及文字说明，完成学案板1、结构 .（感受刺激） （接受神经冲动） （做出反应） 【强调】1、感受器是指分布于体表或组织内部的一些能够感受机体内外环境变化的结构，它的结构是多种多样的：有些感受器就是感觉神经末梢，有的感受器就是一些细胞，比如视网膜中的感觉细胞，耳蜗中的声波感受细胞。（感受刺激，转为冲动）2、神经中枢就是调节人体的某一项相应的生理活动功能区，主要分布在脑、脊髓，比如听觉中枢负责形成听觉，视觉中枢负责形成视觉，痛觉中枢负责产生疼痛。3、效应器一般就是传出神经末梢和肌肉组成的结构。通过肌肉收缩舒张做出相应的反应。【讲解】刚才通过看书，大家已经找到了一个完整的反射弧所拥有的结构。以被针扎缩手的这个反射为例。负责缩手的神经中枢在脊髓，负责痛觉的中枢在大脑，手指上的感受器感受到被针扎到，它就把这个刺激变成神经冲动通过传入神经传到缩手反射神经中枢脊髓，脊髓命令手缩回，同时将这个冲动传到大脑，在大脑皮层产生了痛觉。因为传向大脑的路径较长，所以在大脑做出判断之前，手指就已经缩回了。【活学活用2】请用序号表示出完成缩手反射的神经冲动传导路径 .【强调】判断路径的方法：有箭头看箭头方向；没有箭头看神经节为传入神经的细胞体。小组讨论有反射弧，就一定能发生反射吗？板2、完成反射需满足的条件反射弧完整有各种刺激如果反射弧的某一环节被破坏了，会有什么状况？感受器、传入神经被破坏，没有感觉和反应神经中枢被破坏同上传出神经被破坏，有感觉但不能做出反应效应器被破坏，同上 （五）联系生活及实验，突破知识点三反射类型【提问】刚才我们一起确定了反射的概念，大家来想想生活中我们还有哪些反射？眨眼反射、缩手反射、膝跳反射、听到上课铃声进教室、吃食物时分泌唾液、看到交通灯“红灯停，绿灯行”、吮吸反射、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目等等行为都属于反射行为。【提问】这些反射一样吗？哪些是生来就有的？哪些是后天学习的？生来就有的：眨眼反射、缩手反射、膝跳反射、吃食物时分泌唾液、吮吸反射后天学习的：听到上课铃声进教室、看到交通灯“红灯停，绿灯行”、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目【讲解】所以其实反射也是有不同类型的（根据形成过程来分）板三、反射类型：简单反射（非条件反射）复杂反射（条件反射）形成过程生来就有后天学习【介绍】我们有时把生来就有的反射又叫非条件反射，把后天学习的反射叫做条件反射【引导】这两个反射还有什么不同呢？【实验】膝跳反射。说明实验要求：敲击部位膝盖下韧带；实验状态放松【实验总结】1、实验现象小腿向前翘起2、 实验失败原因紧张、叩击部位不准、叩击力度不够、叩击速度过慢等3、 膝跳反射类型简单反射4、 大脑是否参与此反射否5、 膝跳反射的反射弧是怎么样的？学生写出反射弧6、 是否可以通过大脑来控制反射不发生是一般来说板书参与反射神经中枢大脑皮层以下（脊髓、脑干）大脑皮层【讲解】第三个特点从一个简单的实验讲起巴普洛夫使狗建立“铃声唾液分泌反射”的实验（吃骨头流唾液；没骨头的时候摇铃不流唾液；吃骨头的时候摇铃，流唾液水；训练一段时间后，只摇铃，流唾液；多摇铃，不给骨头，慢慢不再流唾液），复杂反射是暂时易变会消退的；【追问】简单反射会消失吗？举例：行动迟缓的老人也有膝跳反射、眨眼反射等时效性永久固定的，不会消失暂时、易变的，会消退完成学案笔记部分。【思考】在一张纸上写上“红烧肉”给狗和人看，有什么不同？人会流口水，狗不会；板人类特有的神经中枢语言中枢。活学活用3请根据下列描述判断此反射的类型吃梅止渴： 简单 反射 望梅止渴 复杂 反射 谈梅止渴： 复杂 反射 【强调】语言的反射是人类特有的反射。【课堂小结】1、反射2、反射弧的基本结构3、反射的类型4、两种反射之间的关系【课堂练习】见学案【课后作业】见课后作业六、板书设计4.6.3 神经调节的基本方式一、反射定义：动物人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应