在菏泽市高二年级选课走班制现场会上的.doc

在菏泽市高二年级选课走班制现场会上的汇 报 提 纲山东省定陶县第一中学尊敬的王可正局长、各位领导、同仁们：大家上午好！首先我代表定陶一中全体师生向各位领导来我校传经送宝表示热烈欢迎，也请各位专家、同仁对我校的工作多提宝贵意见，多进行指导！为了把高二年级选课走班制教学工作做的更好，为了相互交流，我把我们定陶一中高二年级选课走班制教学的具体情况向大家汇报一下，不当之处请给以指正。一、对选课制走班制教学的认识开设选修课、实行走班制，是高中课程改革的本质要求，同时标志着实施素质教育工作进入了攻坚阶段。我们面临的更大的挑战就是实质性地深化课程改革，把实施素质教育落实在课程改革上，通过课程改革来体现素质教育。说实话，对选课制走班制教学的认识，在省强力推进素质教育之前，我们也是被动的，肤浅的，即使在全省强力推进素质教育，规范办学行为开始之后对它的认识仍然没有到位，总认为目前我校还不具备这样的条件。在市教育局王可正局长的带领下组织全市高中业务校长去南方考察，看到深圳中学等学校的做法之后，仍然认为这是发达地区的学校才能做的工作，我们根本就承担不了这种体制的教学任务。但随着全省各种政策措施的出台，随着2009年5月5-6日市教育局组织召开的“高中新课程专家报告会”及2009年5月12-13日省教育厅在莱芜组织召开的“全省普通高中二年级课程实施计划专题研讨会”的召开，特别是在13号晚上王可正局长又带领所有与会人员在巨野召开了座谈会后，我们的认识才逐步统一，思路才逐渐地清晰起来。我们认为只要安排合理，措施得当，落后地区、薄弱学校选课制、走班制照样能进行，只要挖掘潜力，我校的选修的模块开设率也能逐步达到70%的开课要求。同时，教师的专业化程度，学校的开课能力，综合实力也会逐步地得到提升，学生的学习能力也会逐步的提高。为了保证做好这项工作，王洪钦校长多次亲自召开会议，发现问题、分析问题、解决问题，连续召开了办公室、年级主任会、组长会、全体任课教师会等会议，逐项建立健全了各种制度，如要提前制定高二年级课程实施计划（包括必修课程开设计划、选修学分课程开设计划、选修学分开设计划、师资配备计划、教学场地设施配套计划、学生选课指导手册等）、学分制管理办法，学分制选课管理细则，学分选修课程考勤管理细则，行政班和教学班管理细则，走班背景下教师的评价问题等，只要这些工作做好了，相信我校的选课走班制教学肯定会循序渐进，稳扎稳打，合理规范，逐步走向成功的。二、选课、排课的具体操作为了把选课走班制工作做细、做好，学校于5月8日专门召开了全体校级领导、实施新课程领导小组、学分认定委员会、教务处、政务处、原高一级部、原高一级部备课组长参加的关于2008级在高二年级实施选课制、走班制教学的工作会议，王洪钦校长亲自主持会议，并就全省推进素质教育的背景、意义、社会影响以及实施选课走班制的特点、要求等作了重要讲话，就我校按照上级要求如何实施选课走班制需要进行的一些准备工作做了详细具体的指导性安排，明确了该项工作的负责人。选课走班工作自此正式启动。具体安排是：高二第一学期第一学段：物理、化学两科先实施选课走班，同时，音乐、美术、体育、信息技术、通用技术、校本课程和物理、化学一起共八科同步进行。高二第一学期第二学段：在第一学段的基础上增加语文、数学两科。高二第二学期：在上学段的基础上再增加历史、地理、生物三科，即除外语、政治外全部实行选课走班制教学。成立了选课走班机构设置对学校各处室、各部门需要做的工作进行了详细的分工，并提出了完成的时间限制和较高的工作要求：1、教务处做的工作教务处负责印制定陶一中学生选课手册物理化学分册（主要参考菏泽市学生选课指导手册），必须于5月10日晚发放到每个学生和教师手中。印制山东省普通高中课程设置及教学指导意见，同样也要必须于于5月10日晚发放到全体教师手中，供教师认真学习。同时，教务处负责编制定陶一中选课走班指导方案选课指导方案走班管理方案，必须于5月16日前完成。还要编制好课程表。2、备课组组长的工作2009年5月11日，学校主持召开了高一年级全体班主任和备课组长会议，对相关工作做出具体安排，班主任对本班学生就物理、化学两科选课意向进行调查，以摸清学生在不同学习领域有发展意向的学生人数。备课组长带领本组同志认真学习手册和意见，拿出高二、高三学年系统的开课方案，拿出三个计划，即高二年级的必修课开设计划，选修开设计划，选修开设计划。每一个学段要根据新课程的要求及我校的现实情况提供模块供学生选择，要让每一个教师根据本学科的特点及学生以后的发展倾向做好对学生模块选择的指导工作。同时，每个备课组至少确定两人承担选修（校本课程）教学，即每组至少提供2个选修模块，所有方案均要以书面形式于5月13日上午报级部、报学校，并对备课组提供的选修提出了必须具备如下的要求：课程名称（讲什么）开设本课程的必要性（为什么讲）教师要有教案（怎样讲）给学生提供必须的学案（怎样学）课时数（讲多长时间）学分数（得多少学分）学分的认定方法（怎样得学分）5月14日，对各科上报的开课计划进行了预审，发现两个问题：模块开设数量不够，达不到要求；校本课程的开设计划不够明确。不少老师只有课题而没有教学目标、教学内容、教学进度安排、所需课时和学分认定办法等内容。为此，下午第四节课外活动时间又召开了备课组长和音、体、美、信息和通用技术全体教师会议，对选修模块的开设和校本课程的研发问题再次进行安排布置，要求5月16日前将结果上报。5月16日对各科上报的开设计划再次审阅并定稿。3、级部做的工作（1）召开本级部的全体教师会、班主任会，讲清实施新课程、进行选课走班的意义及必要性以及如何做好这项工作再进一步做好动员。（2）通过班主任或任课教师组织学生学习手册，为学生选择发展方向、学习模块做好基础准备。（3）贯彻选课走班指导方案做好以下工作：建立选课模式：为达到师资配备的公平与教学管理上的高效，5月13日王校长主持召开了选课走班专题会议。根据任课教师人数、班级数和学生选报主要意向的人数，确定对级部班级进行单元划分，我校两个级部各自独立走班，不交叉进行。但数量极少的如音、美、信、技等教师本着先高二，再其他的原则全校交叉。每个级部分为4个单元，同一层楼上的4个行政班为一个单元，走班让学生在所属单元区内进行选课走班，定下了“配餐制选课、单元内走班”的原则。选课动员：级部召开动员会，就选课意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确解释，同时发放手册。做好选课指导：a.加大对学生选课指导。5月20日下午召开高一年级全体教师会议，全面安排布置学生选课问题。要求所有任课教师晚上要逐一到所教班级指导学生选课。给学生讲明“选课”与“走班”教学目的是培养学生的学科兴趣，不是提前“文理分科分班”教学。选课是课程改革的本质问题。b.用好手册。让学生认真阅读手册，了解新课程及学校对选课的要求，选课的程序和方法、各学科的特点和课程安排的情况，了解各学科的学习要求，学分要求等。c.交待清楚在选课的过程中学生可以从下列人员中寻求帮助：家长、指导教师和班主任，学校教育教学部门的管理人员，同学。d.给学生明确选课根据：学生在选课时可根据本人对某一学科的兴趣，学生在某一领域或方向的潜能、潜质、学生对未来的发展要求，学生与家长的共识，指导教师的意见进行参考选课。选课操作：a.选课原则：学生自主选课与教师指导相结合。b.学生根据指导教师提供的选修模块，填写级部提供的选课单。选课调整：a. 5月21日，以级部为单位将学生的选课单汇总，统计每个模块的人数，因受教师人数、教室规模的限制无法满足少数同学的选修愿望，对不能达到30人的选修课程，级部再另作通知，对部分模块和课题进行了取舍，班主任做好指导，帮助涉及的同学另行选课。b.基本平衡各个教学班的人数，为避免出现有的班级人数过多，有的班级人数过少的现象，对部分学生再次指导，重新选课，对各个教学班人数进行了简单平衡。实际上我校各教学班人数是不一样多的。公布结果：级部调整后公布选课结果，发放正式选课通知单，由级部打出各门课程选修学生名单一式五份，送任课教师 及学生所在行政班班主任各一份，级部留有一份，报学校教务处、分管领导各一份，按此选课名单上课，同时，将每个模块选课人数上报教务处，作为订书的依据。（4）编制课程表5月16日各科上报的开设计划定稿后，同时召集了相关人员讨论高二年级课程表的编排问题。课程表以学段为单位进行编制。高二年级第一学期第一学段、第二学段、高二年级第二学期三个课程表，5月26日，经过审阅的三套课程表付诸打印。至此定陶一中高二年级课程实施方案初稿已完成。5月27日王校长主持召开办公会，对提交的定陶一中高二年级课程实施方案和三个阶段的课程表做专题讨论，要求方案中涉及的每一项内容再进一步细化，走班学生要具体到上课位置，任课教师要具体到人，每一科目要具体到学时和学分，并建议每周的课程表分阶段、分天编排。经过最后几天的重新修改，终于于6月2日定陶一中高二年级的课程实施方案以邮件形式正式上报。但是，我校在具体的选课过程中也遇到很多问题，有些问题我们能够通过学习去解决，但有些问题通过学习、请教我们还是解决不了，这很可能是我们的水平太低了，攻克不了难关，但有了问题怎么办，只能自己自主去解决。因此，我们的方案几乎是全靠人工的方法、土办法来完成的。上面提到的我们都能自己解决，但有些确是山东省普通高中课程管理系统存在的问题：2009年7月初安装系统，但因服务器及其它网络原因，安装后未能及时使用，经过多方调试，下载安装多个补丁后，于7月10日才正式开放选课系统供学生选课。实际上选课任务已完成，这里的所谓选课只是输入结果。上报选课时，出现系统页面无法登陆的问题。经于省系统开发人员多次联系，问题仍然未能解决，直接导致学生选课大多是按提供的模块选的课。直到7月29日，经过我校管理人员的努力，页面终于可以连接到系统数据库，系统恢复正常，选课结果上报工作才得以继续，我校选课数据才成功上报。排课中也存在一些问题：比如，课程表无法编，排课调整无法使用；教师执教模块无法打开；在校本课程的选课中，对于已经选择的课程，选课调整时，校本课程的选课名单全部清零。而根据我校实际，有些模块必须调整，因为做这项工作的时候是高一，而开学后实施这项工作的时间是高二，有些教师必然进行调整，而相应教师开设的模块也必然随之调整。造成了课程管理系统暂时无法应用在教学上。我校当时仍采用人工排课，然后再输入系统上报。尽管系统在我校出现了诸多问题，由于时间紧、任务重，为了保证在开学后如期实施选课走班制，在高二第一学段，暂时没有采用选课系统提供的课程表进行走班工作，系统管理员正在竭力完善课程管理系统，下一学期就可能全部采用课程管理系统管理学生的选课走班工作。三、选课走班制教学的实施情况1、选课走班的科目我校第一学期第一学段高二年级是将物理、化学、校本课程、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育等八科同时进行选课走班。第二学段增加语文和数学，第二学期全面走班。2、开设的模块高一年级第一学期第一学段开设14个模块，第一学期第二学段及第二学期每个学段都开设14个模块，有的是连续开设，不重复开设的模块高一年级共31个。高二年级第一学期第一学段开设30个模块；第一学期第二学段开设26个模块，其中新开设9个模块；第二学期第一学段开设39个模块，其中新开设23个模块，第二学段开设42个模块，其中新开设11个模块，高二年级共开设62个模块。高三年级计划开设19个模块。三个学年共开设112个模块，模块开设率达。详细安排见课程计划表。3、选课走班模式两个级部各自独立走班，不交叉进行（指的是学生。教师有的学科是共用的），每个级部划分为4个单元，同一层楼上的4个班为一个单元，走班原则上限于在本单元内进行，每单元4个教学班同时走班，但这4个教学班的模块可能完全不同，也有相同的。比如：物理，其中一个单元4个行政班学生选择模块3-1的与选择模块1-1的比例大约为3:1。因此，该单元就有3个教学班同时上3-1，一个班上1-1。4、教学场地高考科目物理、化学（包括以后将开设的语文、数学、生物、历史、地理）和校本课程的走班在现有的各行政班教室内进行；其它科目（即信息技术、通用技术、音乐、美术、体育）的走班在各自的功能教室和体育场内进行。5、配套设施为使走班能如期顺利进行，对一些配套设施学校也提前进行了准备。一是暑假开学前学校在每个教室内为学生配备了有60个存放箱的柜子，现在平均每个班人数为53人，为防止个别教学班人数较多，专门多配了一些柜子。以保证每个学生在走班时都能有地方存放东西。二是准备了两个能同时容纳两个行政班人数的大教室，供在走班过程中出现特殊情况时应急使用。三是在综合楼和多媒体楼准备了舞蹈室、绘画室、美术设计室、书法室、鉴赏室、工艺教室、通用技术实践室、歌唱、表演室等走班所需的多功能教室。当然受我校条件所限，有些室是一室多用的，但由于合理安排，使用时是互不影响的。四是在体育场内进行模块区域划分，以防止上课时混乱。6、制订了走班课程表为确保走班按计划进行，学校也提前研究制订了走班课程表。课程表分三个阶段制订，对需要走班的科目，同时列出了选修模块代码及选修该模块学生所对应的上课位置。每个行政班内均张贴年级大课程表，由大课程表学生可自动分解为个人的课程表。7、实施过程中的问题与解决制订的方案是很好的，但在具体实施过程中，我们遇到了很大困难，费了很大劲，才确保了走班的顺利进行。一是走班科目的教师，在开学前考编考到了外地，有的科目（比如音乐）教师本来就不多，直接导致所选模块缺教师的情况。如果没教师，该模块就无法开，这是不行的，怎么办？学校立即与职教中心进行沟通协商，终于在开学第一周借来了一名音乐教师，才确保了音乐4个模块的正常进行。二