语文人教版九年级下册文章的文采.doc

初三专题复习集体备课教案课题生动的描写，优美的语言，思辨的主题主备人黄芳复备人田晓芳、肖丹、曾佑聪、盛艳、谢晶、郑炽、陈果、熊伟、符忆琴、陈静、周建仁、廖立勇等学习目标1、关注生活，热爱生活，感悟启迪成长。2、叙议结合，多种描写手法综合运用。3、细节生动传神。4、语言流畅，富有文采。5、文章主旨突出，有一定的思辨性。教学重点叙议结合，多种描写手法综合运用。细节生动传神。教学难点主旨突出，有一定的思辨性。教学过程教学共案个性修改与反思第一课时一、 考纲链接：最近几年中考作文题回顾2012年从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。题目一：伸出我的手题目二：我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界;爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在 世界中的感悟”为题写一篇文章。2013年长沙中考作文题二选一：“我不相信眼泪”和“从另一个角度”2014年从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。题目（一）那份不一样的真情题目（二）我们一起品味过的_(快乐 / 忧伤）2015年题目：书，我的良师益友2016年长沙中考语文作文题：凡人小事的背后 我们都是平凡的人，我们所经历的事大多是平常的小事，但我们若深入观察，仔细领悟，会发现在凡人小事的背后， 其实也有很多令我们感动或者让我们深思的东西。请以“凡人小事的背后”为题写一篇文章。二、 简析从最近几年中考作文题看，文体大多以叙事为主，题材不外乎亲情、友情、师生情、成长感悟几个方面，重在真性情真生活，然后细腻生动的描写是文章中的花朵，流畅隽永的语言是华丽的外衣，富含哲理的妙语佳句是文章的灵魂，为此，平时的训练中，读书积累是源头活水，有针对性的习作训练是终南捷径，为此围绕细节、语言、哲思三个方面设计了这几堂作文课。写作技巧如何进行细节描写中考评分标准：第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。大多数同学在写记叙文时容易犯这样一个毛病：通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋，缺少必要的细节描写。所谓细节描写就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。”文章中运用细节描写可以凸显人物个性，触动读者心弦，使文章更具有真实性，更加充实丰满。细节描写做得越成功，作文就越有魅力，但是怎样做好细节描写呢？一 、运用动词。对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。 孙犁的小说荷花淀 “话别”这一情节里有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。 作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦 ”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”,即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”,给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。三、 详略有致 。细节从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。林教头风雪山神庙写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。 从 “偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处 ,无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。三、运用修辞。运用修辞手段也是细节描写的一种方法。鲁迅的药有这样一段描写： “老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。作文阅卷员吴国芳说过：“感情要强有力，但激起感情波澜的石子要小”。这“石子”就是那些经久难忘的，一想起来便心潮起伏的生活细节-一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话等等，这些生活细节只要选用得当，击中生活的旋涡，写作效果一定不错。作业：变色龙续写例文：变色龙续写 奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进警察局，扭过头大声吼道：“叶尔德林，你在哪？” 巡警小碎步跑到警官旁，“我在这，请问您还有什么吩咐吗？”巡警脸色毕恭毕敬。 “废话，当然有事了，快去把赫留金押过来，我有事要问他，这件事必须我亲自把关。”奥楚蔑洛夫一脸不耐烦。赫留金被押过来后，经受了奥楚蔑洛夫的修理，现在浑身是伤，手上的伤尤为明显。巡警附在奥楚蔑洛夫耳边轻声说道：“将军来了。”奥楚蔑洛夫露出欣喜之色，他整了整衣服，顺了顺头发，急忙跑去见将军。“将军，不好意思，让您久等了，刚刚正在修理打您家小狗的人。”将军边说边厌恶地看向赫留金。将军顺着奥楚蔑洛夫的眼光看去，问道“狗？我家没有养狗啊，还有那不是首饰店的赫留金吗？我前不久还在他那为我夫人订做了一个金镯子呢。？“叶尔德林，快去把赫留金扶出来。”奥楚蔑洛夫一脸尴尬之色。将军上下打量了一下赫留金，对奥楚蔑洛夫大叫道“奥楚蔑洛夫，你在干什么，赫留金怎么变成这样了，他做的是细致的活，手受伤了还怎么为我夫人做手镯呢？”“对不起，对不起，我我正打算送赫留金先生去医院呢。”奥楚蔑洛夫神情越来越紧张，生怕下一秒他的职位就没有了，他的汗已经布满额头，他又把大衣脱去，“真热啊，我现在就送赫留金去医院，请您稍等。”将军看着奥楚蔑洛夫扶着赫留金的背影上了车，扬尘而去。等把赫留金和将军这件事安顿好后，他不禁松了口气，看着身边这条野狗，心想，真是的，这该死的野杂种，就是因为它，我才要这么忙活，还要我出钱。奥楚蔑洛夫皱了皱眉，嘴里不知在嘟囔着什么。一阵风吹过，奥楚蔑洛夫打了个寒战，又穿上了大衣，急匆匆的赶回警察局。第二课时点击中考：（中考例题分析）作文是中考的重头戏，它的分值在50分，所以作文成绩的好坏某种程度上决定了你的语文中考成绩。我们都知道，初中作文的评定标准，是从以下几个方面展开的，选材、立意、结构、语言。在此我想和大家说说语言，个人觉得作文的语言就像是加在人身上的一件华丽的衣服，此人面相多美好，内涵多丰富，倘若给了他一件乞丐的衣服，也很难给人留下很好的第一印象，原因无他以貌取人。作文也一样，尽管你的文章内涵很丰富，但是你的语言干瘪，不能在开篇就给人耳目一新的感觉，就很难让人很投入的去读你的文章，就算正文中无需字字珠玑但也得偶有佳句才行，所以在此建议我们要在很好的选材、结构、立意的基础上再加上美好的语言。首先使用具有画面感的语言。所谓的画面感的语言就是说你描写的文字读过之后就像电影当中的长镜头，让你眼前立即呈现出那一场景或鲜活的画面。做到这一点很简单就是你的文字中要运用细节描写。最典型的就是朱自清在背影中的那段描写父亲给儿子买橘子的画面。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这一段对父亲的买橘子过程的细节刻画让我们眼前就出现了一位疼爱儿子、历尽艰辛为儿子买橘子的父亲的形象，那还中自然涌现父亲买橘子的过程。再如：吴敬梓在懦林外史中，对严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气的描写。大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的节约。作者通过这一典型的细节描写，把这个吝啬鬼特有的精神面貌和鲜明的个性深刻地表现了出来，真可谓淋漓尽致、入木三分!然后生活化的语言打动人心。初中生的作文是写你自己的事，你身边的人、事，以及你对身边事的感悟，所以作文还要做到的一点是生活化。这生活话也要在语言上体现出来。好奇心中的一段文字：相隔不过几米，奶奶每过几分钟，便会放下活儿，老头子!奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子走到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：这个死老头子，人家喊了也不睬。这是一段描写爷爷奶奶之间一幕日常生活情景的文字。这段文字表现爷爷奶奶历经人生风雨之后晚年生活中的相互牵挂、温情与爱：人在眼前，也要时刻知晓他是好好的，以求心安。这种心灵深处时刻牵挂的爱，通过几分钟便放下活儿叫，得不到回应时的急，以及紧接碎碎步子的迈，和孩子般笑容的嗔等动作，形象鲜明地刻画出来，展现出一幅人世间最美丽的爱之风景画。读来令人荡气回肠。除此之外，引用名言诗句或典故也是增加语言魅力的一个有效方法。名言之所以是名言就是因为他富含了深刻的道理而且是经过岁月的沉淀，既有哲理性同时还会有语言的美，所以名言诗句不可忽视。引诗句和典故可以给人以文化内涵。最后善用修辞也是一个不错的方法。作业：以春天为话题，写一篇文章，要求语言优美，巧用诗句。例文春日诗语冬天过去，万物消融，春天悄悄来临。河面上的冰层渐渐变薄、破裂，冬眠的动物们也幽幽转醒，树木脱下厚重的大白衣又开始了新一轮的生长，树上的鸟儿们也忙碌起来，忙着搭建新窝，忙着歌唱：“春天到了，春天到了”，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，春日是多么美好，诗意朦胧，其乐融融。春风“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”温暖的春风总给人一种轻松舒适的感觉，像一双温热有力而柔软的大手轻轻扫过你全身上下的每一个毛孔，不像冬日“风头如刀面如割”，寒风带来的是伤害与刺骨的疼痛，春天是“吹面不寒杨柳风”。可想而知，人们对春风该有多么喜爱！春雨春雨是大自然的魔法师，一切物体在她的手中都会变得娇艳起来。正所谓“好雨知时节，当春乃发生。”春雨落在屋顶上，又流到屋檐边，再慢慢地落到地上，一滴，两滴，三滴，四滴，慢慢地汇成几小股水，弯弯绕绕的又流入麦田、菜地“随风潜入夜，润物细无声”，难怪农民伯伯说“春雨贵如油”。淅淅沥沥的小雨缓缓地下着，落在人身上，不冷不重，反而有种酥酥麻麻的感觉，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”说的就是这种感觉吧。春花“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天的花儿最美丽，即使夏天有荷花，冬天有梅花，我也一如既往地相信春天的花儿最美丽。早早地，金黄的迎春花就开了，在那一大片绿叶墙上开出几朵金黄的花，还有好多花骨朵儿。盛开的花儿像在舞池中与王子跳舞的公主，恣意而张扬；花骨朵像因没人邀请她跳舞而独自呆在一边的小姑娘，嘟着嘴生着闷气。山茶花，春天也是有的。种了山茶花的地上散落了无数心形的花瓣，凑近了细细地闻，还有一丝若有若无的清香。这些美景吸引着人们走近春天，来到各种各样的花前驻足观赏，好一个“人面桃花相映红”！“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”我愿有一所这样的房子，面朝大海，春暖花开！第三课时一、课文回顾谈生命文 / 冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走 终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来生，也不敢相信来生！ 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生！宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息；江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。【赏析】古往今来，人们从没停止过对生命现象的思考，人们也常常对人生作各种各样的譬喻。在这篇文质兼美的散文里，冰心把人生比喻成一江奔腾的春水，比喻成一颗不断壮大的小树。江水的东流与生命的流动相对应，而小树的壮大与人生的发展相吻合，比喻堪称贴切。生命像江水，峭岩让江水激荡，而危崖之后是平沙，夹岸有红花朵朵；挫折让生命苦涩，而风雨之后是彩虹，天际有灿烂云霞。生命又像小树，小树离不开雨露阳光，而生命也需培育成长；小树壮大后为大地洒下绿阴，而人生成长后也应为社会作出贡献。生命既像江水又像小树，江水终将归复大海，小树终将叶落黄昏，人生终将走到尽头，但入海的江水可化作甘露，老树的落叶可变作春泥，那么，奉献的一生，留给世界的，又何尝不是一种美丽？勃兰兑斯在生命散文的开篇，就对人生做了这样一个比喻：“这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的，它至多不过一百级。这是每一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，只是他并不知道那是第20级或是第63级，或是哪一级；他所确实知道的是，阶梯的某一级一定会从他的脚下消失。”如果把人一生成长、奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。一个人从母体中诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到呀呀学语，便开始了攀登，识字读书、学习某种技能、从事某种职业、在某一领域寻求发展，也是在攀登这座高塔的阶梯。在攀登头几级阶梯时，他多半借助于本能，不需要多少智慧，并且有父母的扶助，因此他攀登起来比较轻松，而且大部分时光是快乐的。以后的攀登，就要靠智能与体力了，并且越往上，攀登的难度越大。当他达到一定的高度时，便会失去父母的扶助，甚至失去一切帮助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一级阶梯，都是对他的体力、智能、意志的考验。每登上一级阶梯，攀登者的眼界就会更广阔。二、片段练习（一）：生命像（ ），他（ ），在（ ）下（ ），在（ ）中，勇敢快乐的（ ）。他也许长在（ ），也许长在（ ），也许长在（ ）。他遇着（ ），也许会（ ），他遇着（ ），也许会（ ），他遇着（ ），也许会（ ）。片段练习（二）：宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息；江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么（ ），多么（ ），而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每（ ），不（ ）便成了（ ）；不是每（ ），不（ ）便成了（ ）！生命中不是永远（ ），也不是永远（ ），（ ）是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在（ ）中我们要感谢生命，在（ ）中我们也要感谢生命。（ ）固然兴奋，（ ）又何尝不美丽？步骤：将片段一反复练习，围绕几个比喻生动地写，具体地写，