汉语乌苏市物理中学《9.4流体压强与流速的关系》教学设计陈洋

流体压强和流速的关系教学设计车排子镇中心学校 陈洋洋 一、学习目标1、知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。2、过程与方法（1）通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力。（2）通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象。3、情感态度与价值观（1）领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。（2）培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。二、重点、难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。 难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一 些现象。三、教具及实验材料多媒体计算机、课件、两根蜡烛、一个打火机、一根吸管、乒乓球两个、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料瓶盖、水、钢笔一个、两张纸，硬币一个、一个机翼模型。 四、 教学过程一 、引入课题点蜡烛游戏二、新课教学1、科学探究活动研究流体压强与流速的关系1）气体压强与流速有什么关系学生进行硬币跳高实验：在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前10cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军分析：实验中的硬币，上面只有空气与它接触。吹气时硬币向上跳，说明它上面空气向下的压力比较小，下面的空气向上的压力比较大。硬币上下两面的面积相同，因此一定是下面空气向上的压强比较大。由于吹气，硬币上面空气的流速变大了。由此我们猜想：是不是气体的压强跟气体的流速有关系？（1）提出问题 气体压强与流速有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：气体流动越快，它的压强越大。猜想2：气体流动越快，它的压强越小。猜想3：气体流动越快，它的压强不变。（3）设计实验并进行实验学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（4）交流与合作请学生就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。（5）分析论证投影第一个实验 用嘴对着两张竖直向下的纸吹气，纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。第二个实验 往漏斗颈口向下吹气，乒乓球悬在漏斗口旋转而没有掉下来根据学生的看法，引导学生讨论得出：漏斗颈口空气流速大压强小，外部的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。总结：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2）、探索：液体压强与流速的关系1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。这又是为什么?给学生土拓宽视野：航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行实验用注射器向水槽中的瓶盖中间喷水。这个实验的实验现象是：分开的瓶盖靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两瓶盖之间水流快，压强小，两瓶盖外水流慢，压强大，因此瓶盖内外的压强差将两瓶盖挤在了一起。结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。3）小节液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等 流体（液体和气体）在流动时，流速越小的地方，压强越大；流速越大的地方，压强越小。2、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。（1）为什么火车站台都有一 条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域（2）解释：课前问题点蜡烛游戏，为什么蜡烛可以点着？3、飞机的升力从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那几十吨的飞机为什么能够像鸟一样遨游天空? （获得大于自身重力的升力，这是航空器升空飞行的基本前提。）学生拿出提前制作准备好的机翼模型分组做实验。引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：1 飞机的机翼有什么特点？2飞机飞行时升力是如何产生的？后演示飞机机翼上升，引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。3应用：1）灰雁巧胜大自然。2）汽车欣赏：气流偏导器三 、巩固与评价（通过本节课的学习你最大的收获是什么？）1忆一忆（硬币跳高原理是什么?）2说一说（观看飞机飞行表演，简述飞行升力产生原理）3找一找 (我们日常生产、生活中的哪些现象，能用流体压强与流速的关系来解释？例如大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？.) 四、作业1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。2、实践活动：“彩球跳舞” 这个实验装置可将矿泉水水桶的上端割下来（连桶口），然后将其接在气泵（洗衣机脱水出水管）上，通过气泵送出很强的气流，当将玩具彩球置于自制漏斗下面，玩具彩球不会下落，而是在自制漏斗下面旋转。 3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？教学反思（一）教学的创新点1、课堂教学模式的转变。由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做的学生探究型模式转变，整个课堂90%的时间是学生说、学生做，通过问题情景的设计，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人。2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念。从生活走向物理，从物理走向生活，是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是机翼（鸟翼）升力产生原因，还是后面的课后练习以及课外作业都是贴近学生生活，都面向了学生