拉库卡拉查音乐教案指导.doc

拉库卡拉查音乐教案指导 教学目标： 1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。 3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。 教学难点： 1、理解表现歌曲的情绪。 2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。 教学过程： 一、情境导入 师：首先老师想先请同学们听一首外国歌曲美丽的塞林托 欣赏美丽的塞林托 师：老师想请同学们来说一说乐曲的感受（明朗，愉快，老师可以哼唱一两句），那这美丽的塞林托可能是哪个国家的呢？ 二、介绍墨西哥，播放视频。 师：他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。 师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。 三、初次聆听歌曲 师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？播放拉库卡拉查视频 师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？ 生：狂欢、跳舞 师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？ 生：高兴，欢快。 师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？ 生：拉库卡拉查 出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？ 师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见） 老师讲解“拉库卡拉查” 师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死 师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？ 生：跳舞 师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条 件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查” 师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？ 1、请学生上台表演 师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。 2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？ 老师边踩边跳边说“拉库卡拉查” 出示节奏0XXXXXXXXXX- 师：老师是一边跳一边怎么样啊？ 师：谁愿意上来模仿一下？ 学生上台表演 4、师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说的跳的节奏 出示课件，一起读一遍。师：这个节奏上那个字要拖长点？强一点？ 5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。 四、学唱歌曲 师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，就让我们一起走进歌曲来学唱这首拉库卡拉查 1、轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序） 2、按节奏朗读歌词。老师读前句，学生读后句 3、演唱歌曲，（前半部分的结束句演唱处理，师：后面还有哪一句也是和这句一样的？）老师演唱前句，学生演唱后句。 3、细致处理歌曲（跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。） 4、加入动作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手） 5、师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的 播放拉库卡拉查，师：墨西哥人这种原汁原味的拉库卡拉查给你什么样的感受如何？和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊？ 生：欢呼声，口哨声（欢呼雀跃） 师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声 5、再次演唱歌曲（加入欢呼声）。播放伴奏。 五、欣赏墨西哥民间舞蹈 师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？ 请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。 请学生一起来演唱歌曲。 六、课堂小结 师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在拉库卡拉查的音乐声中结束本节课的学习。 【教学目标】 1.用较好的声音热情地演唱歌曲。 2.培养学生体验并喜爱美洲民族音乐，增强对世界多元文化的接纳和包容。 3.引导学生积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。 【教学准备】 电子琴、多媒体课件、打击乐器。 【教学过程】 一、导课 （候车室的情境创设） 师：旅客朋友们好，欢迎各位乘坐Dorimi次列车，我是列车长兼导游！希望本次音乐之旅能够让您心情愉悦，收获丰富！出发前，请允许我提醒您，请带好您灵敏的耳朵，悦耳的歌声和优美的舞 蹈，这些是乘坐本次列车的车票，请不要将它们遗落在车外，因为本车概不补票！（鸣笛） 二、新课教学 师：列车已经开动了！我要带领大家到一个美丽的国家去看一看！我们列车的演员为大家准备了一段舞蹈，请猜一猜这是哪个国家的舞蹈？（视频） 1.师：在刚才的舞蹈中，男士身穿传统民族服装，头戴宽檐帽，女子身穿宽肥艳丽的土布裙，并用裙子甩出各种花形图案。这会是哪个国家的舞蹈呢？（学生猜测） 师：大家知道的国家很多，遗憾的是没有猜对（或凑合猜对），非常庆幸的是您参加了这次音乐之旅，您将认识一个全新的国家，它叫墨西哥（展示课件）。 知识目标： 学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学内容： 学唱拉库卡拉查。 、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。 教学重点、难点： 、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。 二、欣赏外国民歌，感受墨西哥民歌的音乐特点 欣赏美丽的塞林托片段提问: 1、说说这段音乐的感受？ 2、猜猜看是哪个国家的民歌？ 三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课 1、通过课件了解墨西哥的风土人情 2、聆听墨西哥民歌拉库卡拉查 (一)、初听歌曲： 师:通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？ 歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式蟑螂舞 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 （二）、复听歌曲： 师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？ 师生共同感受动作 （三）、节奏感受 课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受 四、学唱新歌 1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱 2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲 3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。 4、给歌曲前半部分加入XXX节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的 感受 5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点 五、欣赏墨西哥版拉库卡拉查感受墨西哥人的音乐风格 师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声）人们开心到极点用什么方式表示？ 提问：“那个版本更有气氛更带