语文人教版三年级下册西门豹第一课时设计.doc

西门豹第一课时教学计划 阜南八小 杜庆玲教学分析 教材简析课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事 、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信 尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。 教学目标 知识目标：学会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、 田地、 人烟稀少、 老百姓 、眼睁睁、 旱灾、 迎接、 徒弟、 扑腾、 提心吊胆、 渠道、 灌溉 、收成”等词语；正确流利的有感情朗读课文。 能力目标：能用上面的词语造句；能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。学习本课描写人物言行 、表现人物品质的写法，并能运用到自己的写作中去。 情感目标：让学生通过本课的学习，从中明白要尊重科学，破除迷信的道理，从而树立正确的人生观。 教学重点 1. 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 2. 体会理解描写人物言行神态的词句。 3. 理解“人烟稀少 、提心吊胆、 面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。 教学难点 1. 理解西门豹办法妙在哪里 2. 表现人物品质的写作方法。 教具学具补充材料 1. 多媒体课件。 2. 写有生字、 生词的卡片。 3. 指导书写的田字格。 4. 学生准备空白卡片。 教学准备 教学流程（第一课时） 一. 创设情境，导入新课。 1. 设置悬念，揭示课题： 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字 豹 知道写），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音， 思考：课文写了西门豹在什么？.地方？为老百姓做了哪些事情？.你觉得他是怎样的人. 二、初读课文，学习生字词：1，要求：读准字音 认清字形（一类生字要求会写） 理解字义学生自己初读课文，自学生字。课堂反馈自学情况。指名读生字：抽读张生字卡和个词语。正音：烦：fn fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chu“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。饶：ro渠：q“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。分析字形结构，记忆生字:褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土，不要写成“谁“字的右边。饶：字的右边不要多点儿，可以与形近字比较记住它，如：绕、晓等。渠：是上下结构，木字旁。灌：是左右结构，三点水旁。.指导书写“腾 、催、 灌”三个字。学生先观察老师写法，然后描红，再练写几遍。 2.学生把会写的生字进行扩词，并工整的写在空白卡片上。 3.展示学生书法作品，学生赏析。 4.理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。官绅：指旧时候地方上有权有势的人。人烟稀少：指住户人家很少。荒芜：田地因无人管理而长满野草。提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。三、默读课文，了解主要内容：带着问题读课文默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？小组交流。班级交流，了解写作顺序：起因（第自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。板书：摸清底细经过（第自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。板书：破除迷信结果（第自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。板书：兴修水利、总结：课文先讲起因（略），再讲经过（略），最后讲结果（略），是按照事情的发展顺序组段成.鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过，结果。四. 集中交流，梳理问题 1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有： （1）“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子，并能仿照课文用这些词语说话） （2）邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？ （3）西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？ （4）西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？ （5）西门豹为什么不把官员也扔进漳河？ 2.对于学生提出的问题进行梳理，确定（1）、（2）为重点研究问题。（说明剩下的问题下节课探讨） 3.教师引导学生解决（1）（2）两个问题。并让学生学会用这几个词语说话。 设计说明：过去总是有老师提问题学生来解决，这样就限制了学生能力的培养，因此这一环节的设计主要是培养学生提问题的能力，能根据课文提出问题，说明课文内容也已经很熟悉了，学生上课的热情也得到了最大限度的激发。 六.总结收获，布置任务 1.说说这节课你的收获。（学生自由谈） 2.找几个小伙伴根据课文内容自编自演课本剧，下节课展示。 设计说明：我认为一节课后的总