《月球之谜》说课稿.doc

月球之谜说课稿 高峰中心小学 陈凤琴一、说教材（一）、教材简析： 月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”字来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。 （二）、教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的知识。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、激发学生热爱科学的兴趣。（三）、教学重难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学难点：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。（四）、课前准备：课件、卡片、乐曲春江花月夜二、说教法1、创设情景法；2、移情体验法：三、说学法1、情景激趣法；2、朗读感悟法；3、发散训练法；四、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入1、谜语导入，揭示谜底：月亮。2、揭示课题，板题，读题。（如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）（二）、移情体验，揭开月球神秘的面纱1、师激情导语：现在请大家和老师一起乘坐宇宙飞船跟随着宇航员到月球去探秘。（将学生带入神秘的太空中，以小宇航员到月球探秘的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。）2、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）3、学生汇报，师评议。4、出示月球图片及句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（齐读）（阅读是学生与文本的对话，给学生朗读时间，感知课文，交流收获） （三）、学习月球上的未解之谜1、导语：人类登上了月球，解开了一些月球之谜，但又产生了另外一些新的谜，请同学们读3-7自然段，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？2、完成表格，学生汇报：（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？（3）月球的年龄比地球大吗？3、大家说的真好，课文第七自然段是一个省略号？谁来说一说它省略的是什么?（月球的未解之谜）（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在小组合作探究中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力以及就掌握的材料提出问题的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。）（四）、发散思维，拓展练习1、对，月球留给我们的谜还有很多很多，请你们结合资料，你还能提出哪些月球之谜呢？（生汇报）2、小结：这些谜底都都等着我们去揭开。正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（其设计的目的是为了给学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间来张扬个性。）3、学生汇报学习的成果。（师生互动，进一步活跃课堂气氛。）（五）、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。1、请大家课后去搜集关于月球的资料，去探索更多的月球之谜。2、这次太空之旅，收获真不小。老师将我们这次月球之旅的收获写成了一首小诗，大家读一读。3、同学们，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。希望同学们长大后，加入科学家的队伍，去解开一个又一个的谜，为祖国增光，为人类揭秘。你们有信心吗？祝你们成功！五、说作业设计1、有感情地朗读课文2、请大家课后去搜集关于月球的资料，去探索更多的月球之谜。（学生在正确、流利的读书的同时，获得进一步的理解和体验，体验读书