手捧空花盆的孩子.doc

手捧空花盆的孩子教案教学目标：1、 进一步巩固“盆、位”等12个生字，会写“孩、选” 两个生字。2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3、让学生知道诚实是人的美德，做一个诚实的孩子。教学重点：进入情境朗读课文。教学难点：让学生感悟出诚实品质最可贵。教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学过程：1、 复习导入，指导书写 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个非常有趣的故事：从前，有个国王，根据种花的情况来挑选未来的小国王，几个月以后，有的孩子种出了漂亮的鲜花，可有一个孩子却抱着空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？让我们继续走进第29课手捧空花盆的孩子。（齐读课题） 2、请同学们伸出小手和老师一起写课题吧！（师生共写） 3、“孩”这个字是我们本课的生字，写的时候我们应该注意，左面的子当部首时横变成了提，右面的亥字稍宽些，撇折的折在横中线上，最后一笔是点。 4、请你自己写一个 （1）学生写，老师强调坐姿，写字的姿势 （2）同桌互相检查，看看满意吗？不满意改一个、同学们字写得漂亮，词语还认识吗？ （1）带拼音的词语 （2）元拼音的词语 6、还有一个生字没有写呢，对，就是“选”。同学们观察一下，写这个字时应该注意什么呢？ （1）学生随意说 （2）根据学生说的师板书，生书空 （3）学生写一个，一名学生去黑板写 （4）共同订正，老师提醒需要注意的地方。 （5）根据提醒自己改一个二、整体感知，研读课文 1、我们会写字了，也会认词语了，现在它们都回到课文中去了，要考考你是不是还认识它。 （1）分自然段指名读课文 （2）思考：手捧空花盆的孩子是谁？他是一个什么样的孩子？ 2、指名回答，师根据回答板书（诚实）第一自然段： 3、情境：老师就是国王，我告诉我的大臣们，你们给全国的孩子都发一些花种，并且我还宣布：（投影）谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是我的继承人。 4、谁想当国王，那请你来宣布（生读） 5、大家都想当国王是不是？那我们一起来宣布（齐读）第二自然段： 6、听到国王宣布的这个消息，你最想做什么？（生说） 7、（投影）指名读第二段 8、“十分”还可以换成什么词呢？ （1）生随意说。 （2）读句子。 （3）用“十分”说一句话。 8、（插图）小雄日每天天不亮就给花浇水、施肥、松土，他多希望花种能快点发芽、长大，开出美丽的鲜花呀，他可真用心呀，谁能为大家读读这段话，让我们听出小雄日的用心。 9、指名读第3、 四自然段： 10、国王规定的日子到了，许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头，想想：这些手捧鲜花的孩子们此时会想些什么呢？（学生说） 11、小雄日呢，他捧着空花盆也来到了街头，他这时又会想些什么呢？（学生说） 12、国王这时也来到了街头，他从孩子们面前-（投影）（指名读） 14、孩子们，国王为什么不高兴？他是怎么说的（投影）（指名读） 15、看了国王的表情，听着国王的话，你快和同桌交流交流，国王为什么不高兴呢？（同桌交流） 16、指名说说 17、可是，当国王看到手捧空花盆的雄日时又高兴了，还非常吃惊（投影：国王的话）（生读） 18、国王找到了诚实的继承人，可真高兴啊，谁来读 （投影：国王的话） 19、这样高兴啊，那让我们一起来分享国王的快乐吧，分角色读三、四自然段。3、 拓展延伸，练习说话 1、手捧空花盆的雄日以自己的诚实被选为国王的继承人，同学们想一想，雄日当上了国王后，他和他的国家什么怎么样呢？（生说） 2、咱们身边也有像雄日这样诚实的孩子，借这个机会，你能夸夸他吗？（生说）4、 课堂小结： 同学们，诚实是可贵的，更是一种美德，是作为国王的人应该具备的，作