四年级数学期中考试质量分析.doc

四年级数学期中考试质量分析 通过本次考试，在短短的几个月的学习中，我们的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。下面将本次考试集中反映出的问题从成绩、问题和改进措施等方面做以下总结。一、主要成绩：1、本册基础知识掌握好。从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。学生在计算部分的口算、估算和三位数乘两位数的计算出错较多，三种类型题的正确率都在60%以上，估算题，正确率70%。2、解决简单实际问题的能力比较强。 这部分试题中除最后两道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生能够解决一些简单的实际问题。但是40%学生的得分率很低，反映出学生能将所学知识应用于实际的能力差，出错率较高。3.大多数学生学习习惯较好。从试卷看，60%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。通过以上的分析：我们日常教学在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。二、存在问题:1、有些学生审题不仔细、计算粗心。例如，在混合运算子中，列竖式计算中，学生没有认真分析，出现了错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。本次测试，有的练习超出四年级所学范围，学生解决有一定的难度，容易混乱学生的答题心理上的稳定，尤其是在应用题和选择题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上孩子无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力有待培养。四、改进措施1、加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。2、加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。3、加强解决问题的教学。结合青岛市本学期数学教学的工作重点，未能使学生的解决问题的能力真正的得到提高，我们将将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。4、关注学困生的学习。注重他基础知识的构建，培养学习兴趣，树立学习信心，让他们融入班集体，共同学习。5、加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。6、加强培优。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励