危玉葵《机械能及其转化》教学设计

第十一章 第4节 教学设计课题第十一章第4节机械能及其转化教学目标（一）知识与技能1知道什么是机械能；2理解动能和势能的转化，机械能守恒；3能的利用。（二）过程与方法通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感态度价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。 教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、U型轨道教学过程引入教师活动学生活动设计意图机械能的概念复习提问的同时板书一、 机械能1动能、势能统称为机械能； 动能机械能 重力势能 势能 弹性势能2物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。思考，回答问题。复习了上一节课的知识，并完成相应的习题，为新课作铺垫。新课讲授教师活动学生活动设计意图引入课题知识回顾：1.影响动能大小的因素是什么？2.影响重力势能大小的因素是什么？3.影响弹性势能大小的因素是什么？以学生天天上学的场景引入新课：人骑自行车下坡，速度会越来越快，在这过程中人和车的重力势能 ，人和车的动能 。（说出你的依据）思考，回答问题。从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。机械能的转化及守恒展示和提问演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？展示蹦床的图片和蹦床的视频观察视频分析蹦床运动员从高空下落的蹦床，又重新上升到高处的整个运动过程中势能和动能的转化情况。指导学生进行实验教科书中的铁锁摆动的实验实验前提问：钩码会打到鼻子吗？分析在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的，为何钩码不会打到鼻子。实验：小球在U型轨道上滚动情况通过分析知道小球不能回到原来高度是因为小球与轨道有摩擦，进步推理，如果没受到阻力，小球的机械能将会守恒。学生小实验：搓手，说出手的感觉，分析得出机械能会转化成其他形式的能讲授大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。板书2机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。观看和思考观察分析高度和转动速度的变化，由此分析能量的变化，完成学案。观察分析蹦床的形状变化，由此分析能量的变化，完成学案。学生代表参与实验思考为何不会打到鼻子进行实验在实验中观察、思考、分析，或者谈谈亲身的感受。学生动手做实验聆听这个实验可视性好，通过高度和转动速度可以看到动能和势能的变化。突出本节课的重点。展示视频和图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。巩固前面的知识通过实验让学生亲身体会机械能会转化成其他形式的能热能（内能）学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。水能和风能的利用板书1水能和风能是机械能展示图片或视频请学生观看图片或者视频，认识自然界存在的机械能。讲授水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。展示展示图片或者视频，表现自然界的机械能有利也有弊。板书2在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。提问请学生观看图片或者视频，了解：水电站是怎样使发电机转动的，风力发电是怎样的。观看了解机械能与其他形式能的转化。观看，思考分析了解水能的破坏性释放造成灾害。思考基于观看的内容思考问题。提高学生合理利用能源、保护环境的意识。课堂小结教师活动学生活动设计意图小结总结什么是机械能？什么叫做“机械能守恒”？聆听，总结反馈练习教师活动学生活动设计意图练习引导学生讨论试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。讨论将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。板书设计第4节 机械能及其转化一、机械能1动能、势能统称为机械能；2物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1动能和势能能够相互转化；2机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。三、水能和风能的利用1水能和风能是机械能；2在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。课后反思本节课，在课前听了一节区的公开课，觉得那位老师可以把内容整合的顺序较好，所以仿照这位老师的思路进行教学，并立刻动手做了在他课堂上所见到的自制教具：U型轨道，这个教具能较好帮助学生理解机械能守恒要忽略空气阻力和摩擦阻力，个人觉得挺好的。（U型轨道的制作方法：本人采用线槽盖做轨道，用双面胶把毛巾和棉布粘在轨道上，把轨道中间固定在木板上，用两块等高小木块卡在两端就成U型轨道）。师生先制定本节课学习的目标，由学生的生活体验过渡到新课，接着按每一个学习目标进行实验、分析、归纳，演示实验贯穿整节课，由滾摆分析重力势能与动能的转化，到从蹦床分析弹性势能与动能的转化，步步深入，阐述势能和动能是可以相互转化的；从铁锁的实验过渡到机械能会变小，再由U型轨道的实验说明铁球在阻力不同的轨道上运动的情况，得出摩擦力越大，机械能损失越多，如果忽略摩擦力，机械能将会守恒。最后一个教学任务是风能和水能的利用，通过分析水电站和风能发电站工作过程，让学生认识水能和风能是机械能，并且知道机械能可以转化成电能为人类所用，水电站要建堤坝是因为可以增大重力势能，可以使更多的机械能转化成电能。计划中还要完成一两题练习题